人教版五年级下册《通分》

人教版五年级数学下册《通分》教学设计西黄村中心学校魏莉2017.4教学内容：73、74页例4、例5.　教学目标：　　1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。　　2、理解通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。　　3、用通分的方法，比较异分母分数的大小。教学重难点：掌握通分的方法，并能熟练的比较异分母分数的大小　　教学过程　　一、复习导入。1.的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。师：说说你的理解。生：表示把“单位1”平均分成10份。取了其中的3份，取其中的一份就是，里面有3个这样的。2.○师：如何比较和的大小的？说说你的想法。生：表示把“单位1”平均分成6份，取了其中的1份，表示把“单位1”平均分成8份，取了其中的1份。平均分得份数越多，每一份就越少。二．创设情境，提出问题　　 1、出示73页例题小明和奶奶把菜地的种上了油菜，把菜地的种上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？师:从例题中你发现了哪些信息？生：①小明和奶奶把菜地的种上了油菜②菜地的种上了茄子师：问题是什么？生：他们种的油菜多还是茄子多呢？2.油菜多还是茄子多，其实就是比较什么？生：就是比较着两个分数的大小。师随机板书○师：请同学们试着比较两数的大小，并把你的想法跟同桌交流。3.汇报交流师随机小结并板书:可根据分数的意义来比较大小，板书：分数的意义生2：是3个，是7个。所以，种的茄子比油菜多。师随机小结并板书:还可根据包含分数单位个数来比较大小，板书：分数单位师：你们知道了这两个分数的大小，我们接着来看，出示四组。出示：73页分母相同的分数，迅速口答。生：说834、接着出示例题。夏季的时候，小明和奶奶把菜地的种上了黄瓜，把菜地 73种上了西红柿。黄瓜和西红柿哪个多一些呢？生先独立试做，然后交流，汇报，说一说比较大小的想法和理由。师：观察这两组分数的特点，用自己的话说说有什么共同的特点？生：都是分母相同，或分子相同，师：分母相同或分子相同的分数如何比较大小呢?小结：同分母分数比较，分子大的这个分数就大。（一致）同分子分数相比，分母小的分数反而大。（相反）板书：三、自主建构，解决问题　　师：我们学会了同分母和同分子的比较大小。我们再来看这样的一道题。出示第74页例5情景图，你得到了哪些信息？　　（1）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　（2）自己探索，解决问题　　师：要比较谁的蛋白质含量高，关键要怎么样？生：比较两个分数的大小师：看这两个分数和我们刚刚学过的分数有什么不同点？生：分子不同，分母也不同。师：谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？小组交流，汇报。　　学生交流自己想法，可能有　① 根据分数与除法的关系：=2÷5=0.4　　=1÷4=0.25  所以大。　　 ② 根据分数的基本性质  =  所以大　。③根据分数的基本性质=，=，所以大。　　（3）揭示通分概念　　师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出和的大小，解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？”今天这节课我们重点来研究通分的比较方法。为以后学习分数加减法打好基础。请同学们把74页通分的概念看看。师：写完整的通分比较大小的过程。（4）怎样通分？分几步走。　　组织学生讨论：怎样通分？①确定公分母（两个分母的公倍数）　　②通分化为同分母分数。③比较大小回到原数。师：同分子分数是不是通分？生：不是，（让生再次理解通分的概念）　　四、巩固内化，拓展应用　　1、完成第74页的“做一做”　（学生独立完成，交流汇报　）　引导学生观察，讨论：用什么做公分母最简便？　　2、第74页第2题（学生独立完成，集体订正）五、总结：这节课，你有哪些收获？还有什么疑问？　　板书设计  通分方法 ○分母相同，比分子（一致）○分子相同，比分母（相反）820=2×45×4=25通分：同分母520=141×54×5=2514＞