数学北师大版二年级下册分苹果教学设计

《分苹果》教学设计1、教学内容新北师大版小学数学二年下册第一单元《分苹果》2、教材分析《分苹果》是小学数学二年级下册第一单元《除法》的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入，让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。3、学情分析二年级的学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。（2）过程与方法:经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 （3）情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。5、教学重点、难点(1)教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。(2)教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。6、教学方法（体现出个性化的教学）在教学中以直观教学为主，以学生为中心，运用动手操作、小组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，开展小组合作交流活动。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。7、媒体资源：PPT课件、小棒8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、谈话：说说自己最喜欢吃的水果。2、猜猜老师最喜欢吃什么水果？3、教师（出示课件）看看老师给大家带来了多少个苹果？1、学生说出自己最喜欢吃的水果。2、学生猜老师喜欢吃什么水果。3、学生观看课件，回答问题。4、学生齐读课题。借助多媒体课件，创设情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让生动的情境去吸引学生，唤起学习兴趣，从而引出本课课题。 4、师：这节课我们就一起来分苹果，引出课题，板书课题：分苹果借助多媒体课件，创设分苹果情境，激发了学生的学习兴趣和探究新知的欲望。探究新知1、（出示课件）提出问题：①师：从图中你能获得哪些数学信息？②师：根据图上的数学信息你能提出哪些与除法有关的问题？③师：你们能帮老师分一分，算一算吗？2、师：提出要求①用你手中的小棒代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。②摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，比一比，哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。（师巡视、指导）3、教师根据学生汇报情况适时演示课件。4、师：（课件出示除法竖式）①师巡视、指导②根据学生汇报情况板书。讲解除法竖式的书写格式以及所表示的意义。1、学生独立思考，回答问题。①学生说出从图中获得的数学信息。②学生根据数学信息，提出与除法有关的问题。2、解决问题：18个苹果平均分给2个人，每个人分到几个?①动手操作：学生用小棒代替苹果，边摆边说分的过程。②小组讨论算法：同学互相交流都有哪些计算方法3、小组汇报计算方法。4、学生观察算式，比较发现特点①小组观察交流②小组汇报③学习除法竖式的书写格式及表示的意义。通过摆小棒、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透分法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。通过小组交流、合作探究，培养学生学会合作学习 这一环节主要以直观教学为主，充分运用信息技术，使教学内容更生动更形象地吸引学生的注意力,使学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识.我在教学中就利用了多媒体教学,充分调动了学生学习的积极性。通过摆小棒这些真实的实物让学生亲自动手操作,既加深了他们的记忆,也在游戏中学习了新的知识.巩固应用智力闯关：1、师：小朋友，小狗、小羊和小熊正在过元宵节，看看他们都准备了什么食物？课件出示教材第2页练一练1闹元宵。2、师：同学们的问题提得真好，下面我们再来圈一圈，平均分一分蜡笔吧！课件出示教材第2页练一练2。3、师：小朋友们过元宵真开心，他们还准备了一些气球，看看怎么绑？课件出示教材第2页练一练3。1、完成书上第2页练一练1①生独立做练习②生汇报，集体订正2、完成书上第2页练一练2①生独立做练习②生汇报，集体订正3、完成书上第2页练一练3①生独立做练习②生汇报，集体订正通过练一练巩固学生对本节课知识点的掌握。让学生在习题中巩固所学知识，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义。 课堂总结师：这节课你有什么收获？学生谈收获。培养学生的总结能力，通过总结更进一步学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。体会进一步了解竖式中的每一步所表示的含义。板书设计分苹果18÷6=3（盘）答：可以放3盘。