人教版五年级下册《分数的意义》教学设计

人教版五年级下册《分数的意义》第一课时教学设计一、教学目标：1、使学生了解分数的产生，在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的含义，能正确读、写分数。2、培养学生抽象、概括能力。3、通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。二、教学重点：理解分数的意义。教学难点：单位“1”的理解。三、教学用具：教学课件。四、教学过程：1.激趣引入，了解产生（讲故事）唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒见了水蜜桃口水直流。师傅说:“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说:“行啊，行啊。”师傅说:“有四个桃子平均分给你们两人，每人得到几个?请写下这个数字。”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易!提笔写了个“2”。师傅接着说:“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个?再写下这个数。”孙悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说:“要是把一个桃子平均分给你们两人，每人得到多少?又该怎么写呢？”（得出½）2.这是什么数？（分数）你们知道分数是怎样产生的吗？ （课件：古时候，没有尺子，他们会用一根打了结的绳子测量石头的长，发现这根石头长三段多一点，这样应该怎么记呢?）师：也就是得不到整数的结果，生活中分东西也有这种情况。3.了解分数。（课件）把图片上的东西平均分给两个同学。每样物品每人平均分到多少？小结：像刚才在进行测量、分物、或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。4.激趣点题。师：日常生活中分数的应用非常广泛，怎样的情况下用分数来表示呢？今天我们就来学习分数的意义。（板书课题：分数的意义）5.合作交流、探究意义分数的意义（1）小组探究，共同参与。（课件出示）你能举例说明四分之一的含义吗？画一画：每幅图的四分之一。说一说：每一幅图的四分之一分别表示什么？议一议：怎样才能用分数来表示？（2）小组汇报。（要求：要指着；图来讲，手势比划出整体与部分的关系）预设生：把一个物体或一些物体平均分成几份，其中的一份或几份就用分数来表示。师：大家同意这个小组的意见吗？再请个同学说说这三幅图的含义。（学生回答，老师板书）（3）举例说明。问：还有哪些例子可以用1/4表示的呢？（学生回答）（4）分组讨论。师：大家观察，都是用1/4表示，它们有什么不一样？请同学相互说一说。（5）汇报交流。 生1：分的东西数量不一样，有些是一个物体，有些是一些物体。生2：同样是1/4，但表示的东西不一样。师：（指着板书）把这个圆平均分成4份，一份是它的1/4，那么两份是它的几分之几？（2/4）那3份呢？（3/4）突破单位“1”（1）示范：把12块月饼平均分成3份，其中两份是这些月饼的2/3。把12块月饼平均分成4份，其中两份是这些月饼的2/4。把12块月饼平均分成6份，其中两份是这些月饼的2/6。问：其实我们把12块月饼看作什么？（一个整体）小结：对，不管是一个苹果、一个圆形、一条线段、几个苹果、4根香蕉、8个面包都可以看作一个整体。（板书：一个整体）一个整体可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1”（板书），这个1要用双引号，因为它不单单表示一个物体也可以表示一些物体。（2）师：谁来举例说说可以把什么看作单位“1”？（学生举例）小结：同样是苹果，单位“1”可以表示1个、2个、或5个，同样是学生，单位“1”也可以表示一个班的同学，一个年级的同学或者说全校的同学。通过刚才的举例和学习，谁可更准确地说说怎样才用分数表示呢？（两个学生讲后老师小结）把单位“1”平均分成若干份，（老师板书）这样的一份或几份可以用分数表示。（学生齐读一次）深化意义。（1）课件出示：P62“做一做”，并说说它是怎样来的。（2）问：这道题的单位“1”是什么？ 学习分数单位。（1）根据分数的意义，你能说说这几个分数（1/2、2/3、3/4）所表示的意义吗？分数由哪几部分组成？分子和分母各表示什么意思？把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，就叫做“分数单位”。（板书：分数单位）1/4的分数单位是什么？它有几个1/2？2/3、3/4呢？分层练习，深化理解（1）课件出示：第63页第1题。练讲程序：学生填——拿书到实物投影汇报——老师选一个问其意义——同桌互练讲意义小结：把一个物体平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示。（2）课件出示：第63页第2题。练讲程序：学生举手回答——老师追问2个茶杯怎样表示？5个月饼怎样表示？——它们的分数单位是多少？小结：把一些物体平均分成若干份，其中的几份也可以用分数表示。（3）抢答：第64页第8题。程序：老师读分数——学生抢答说分数单位小结：无论什么分数，分数单位的分子一定是1。四、总结归纳，畅谈感受。同学们你们学了这节课有什么收获？板书设计：分数意义把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。一个 物体、许多物体组成的一个整体