2013-2014学年高中语文 第4课 鸟啼试题 苏教版必修2

【创新设计】2013-2014学年高中语文第4课鸟啼试题苏教版必修2(时间：45分钟　分值：60分)一、基础知识(每题4分，共20分)1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)A．田凫(fú)　　椋鸟(jīnɡ)老饕(tāo)摇曳(yè)B．荆棘(jīnɡ)苍穹(qiónɡ)斑鸠(jiū)笨拙(zhuō)C．角逐(jué)蛰伏(zhé)滞留(zhì)隐遁(dùn)D．充塞(sè)窒息(zhì)阻挠(náo)炽烈(chì)解析　A项，“椋”应读“liánɡ”。答案　A2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)A．顷刻　如愿以偿　跌宕　风靡一时B．丰饶　神彩飞扬　蔚蓝　前车之鉴C．骇人　出类拔粹　潺潺　雷励风行D．攫住　首曲一指　残骸　通宵达旦解析　B项，“神彩飞扬”应为“神采飞扬”；C项，“出类拔粹”应为“出类拔萃”，“雷励风行”应为“雷厉风行”；D项，“首曲一指”应为“首屈一指”。答案　A3．下列句子与其他三句的修辞手法不同的一项是(　　)A．无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。B．死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。C．它(鸟的歌声)活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。D．它(过去)像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。解析　A项，排比兼拟人；B项，比喻；C项，比喻；D项，排比兼比喻。答案　A4．下列各句中加点词语使用正确的一项是(　　)A．综合多次调查结果，贾樟柯在理工科学生中的知名度较低，学生对他是第几代导演，他的代表作有哪些知之甚少，看过他作品的人更是凤毛麟角。B．这个商标虽然早在一年前就注册成功，但是我们一直比较慎重，直到现在仍然没有起用它，我们希望对市场做出充分的调研后再决定。C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下分类处理。D．十余年前，武汉邹紫光阁毛笔厂关门后，这一曾名噪一时的老品牌从此退出市场，销声匿迹。作为邹家的后人，我们感到非常可惜。解析　 A项，“凤毛麟角”比喻稀少而可贵的人或事物。说少可以，但此句中无意强调可贵。B项，“起用”意为提拔使用，指人。此句中应用“启用”。C项，“信手拈来”多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来，不适合用在“捡垃圾”语境中。D项，“名噪一时”指名气很大，在一个时期内尽人皆知。答案　D5．下列各句中没有语病的一句是(　　)A．一些父母对“家庭教育”的诠释就是“家庭学习”，认为教育孩子主要就是抓孩子的学习，因而忽略了对孩子的身体健康和做人这些做父母最基本的职责。B．据市房地产开发协会在房交会上的统计，约有85%的被调查者两年内有买房计划，但如何让这些购房者变成买房行动，是让开发商们最头疼的问题。C．瑞典恩斯匹德公司日前宣布，他们制造的世界上第一辆会潜水的汽车“斯库巴”，只要按动这款水陆两用车的一个按钮，汽车便可以下潜到水下10米处行驶。D．贾康预测，今年以来已出台一些减税的政策，如暂停收取利息税等，下一步有可能争取把增值税转型推广到全国，组合推出资源税，促使企业有效利用资源。解析　A项，成分残缺，在“孩子的身体健康”后加上“的呵护”；在“做人”后加上“的教育”。B项，“购房者变成买房行动”搭配不当，可将“购房者”改为“购房需求”。C项，结构混乱，将“制造的”改为“制造了”。答案　D二、阅读精练(共32分)(一)阅读下面的文字，完成6～8题。①严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。②突然间，一个清晨，变化出现了。风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。③当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来呢？从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。6．死亡是令人厌恶的，作者为什么在第①段对此进行了描绘？(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案　因为鸟儿死亡的场景让人倍感凄凉，这样描绘为下文写鸟啼欢快的景象作铺垫，并形成鲜明的对比。7．第②段写到鸽子的啼叫，有何作用？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________答案　呼告了一个新世界的到来，显示了一种生命的冲动。8．在第③段中加点的短语象征着什么？(6分) 答：_________________________________________________________________________________________________________________________答案　“鸟的尸体”象征死亡，“它们的啼鸣”象征新生命，两者在文中有着强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。(二)阅读下面的文字，完成9～12题。鸟　语耿林莽①我听过一次鸟语。②那里是一条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点浅浅的水了，却清洌见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。④而现在，色彩是寂寞的。雾像一件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。⑤这时候我听见了鸟语。只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇是优越的。⑥然而她们并不歌唱，不想说一句话。⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹。他想听鸟语吗？囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢？⑧什么也没有。鸟儿保持沉默。⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。⑩这个不幸的囚者奏出了魔鬼的音乐。⑪我在想：关在笼子里的鸟儿能唱出什么好听的歌儿来呢？⑫成了游手好闲的绅士们之宠物的哈巴狗除了摇摇尾巴还会干什么呢？⑬假如每一个人都提一只金丝鸟笼，假如每一只鸟笼里都关一只沉默的鸟，假如世上所有的鸟儿全从山林进入了市场……⑭我还能听到一次真正的鸟语吗？(选自《中国散文精选·鸡鸣鸟语》)9．文章②③段描写了鸟语的背景，请概括这个背景的特点。(不超过10个字。)(4分)答：____________________________________________________________解析　本题考查提炼有效信息的能力，重要的是拥有自由。 答案　环境优美，无忧无虑，自由自在。10．作者用“放风”一词表现了鸟儿什么样的生存状态？(4分)答：___________________________________________________________解析　“放风”本是使用在监牢里的犯人身上的，这里用在生活在笼子里的鸟儿身上是再形象不过了。再联系一下小说的主旨以及“放风”一词的上下文，答案就出来了。答案　生活在如同监狱的鸟笼中，没有一点自由。11.解释“这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇”这句话的含意。(4分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________解析　注意这是个形象的说法，要把它改换成直接的表达，拉提琴的人为死亡涂抹“发黑的嘴唇”，无非是掩盖死亡的恐怖，粉饰太平。答案　奥斯维辛集中营的杀人者需要拉提琴的囚者为他们掩饰杀人的罪恶，粉饰太平。12．请概括《鸟语》这篇散文的寓意。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________解析　文章用对比的手法写了两种不同情况下的鸟鸣情况。在自由自在时才开口说话，笼子里发出的鸟鸣不是真正的鸟语！明白了这个，寓意也就不难理解了。答案　只有享受着充分的自由，生命才能显示意义，生命才能有创造。三、语言表达(8分)13．请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。(4分)地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。我们不能选择________，但我们能够选择________。答案　(示例)要不要灾难　对待灾难的态度14．“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。”这是《鸟啼》中写得很精彩的几句话。请模仿“不必……也无须……不管怎样……”的句式结构，写几句话，表达要“战胜挫折”的中心意思。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案　不必在意曾经的梦已经破灭，也无须后悔难得的机会和我擦肩而过。新的希望在向我招手，不管怎样，明天升起的又是一轮崭新的太阳。