《东南西北》教学设计教学目标：1．现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念．2．给定一个方向（东，西，南，北）能辨认其他三个方向，并能用一些词语描绘物体所在的方向．3．知道地图上的方向，会看简单的路线地图．教学重点：能正确辨认教室里的方向．教学难点：借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动．教具学具：多媒体(投影仪)导入：口令游戏课件出示：引出“前后左右”前面所学的方向词语，然后又有一首儿歌引出太阳东升西落，认识东和相对的方向西，引出课题并板书一．同学们，我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图．1．展示，说说分别是什么地方．（学生展示平面图，说一说各个方向都有什么设施．）2．2．对比一下，他们有什么不同的地方吗？
（把两张方向（东、西、南、北）定位不同的平面图展示对比一下，观察不同点．）3．你们知道吗，为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便，清楚．图上的方向习惯上还有一定的规定呢？谁知道是什么？（齐读：上北下南左西右东）4．你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗？（学生操作）5．你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗？二．我们每天在教室中学习，你能清楚的辨别出方向吗?A：到底北在哪个方向呢？（学生判断“北”在哪儿．）B：你们说的对不对呢？我有好办法验证一下！知道是什么吗？1．指南针演示．一起用手指指向“北”的方向．刚才谁判断的对呢．起立！2．转向各方，指指“北”在哪？所以“北”的方向永远不变．3．在教室的“北”面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？
4．画小人图，我们面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左边呢，右边呢？“当我们面向北方的时候，总是前北、后南、左西、右东．”（“前”北“后”南，“左”西“右”东．学生自己伸臂体会．看着平面图，你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南，左西右东．）5.在教室的南面看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？（学生根据学校这个方向有的设施回答．）6．自己选择“东”或者“西”在教室看到什么？穿透墙壁你能在校园里看到什么？穿透校园你能看到什么？自己说说．指名说．（小组合作、交流．）7．如果你站在（走出）学校门口，说一说东南西北各有什么．8．出了北京，或者到了一个陌生的环境，到大海，沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗？（可以用查阅到的资料为根据．）三．请你做一个设计师，设计一个新的校园，安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置．贴在纸上．1．和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向？用剪贴的学校设施在白纸上粘贴．
2．小组合作把剩下的部分选择好位置，设计一个新的学校．四．回家设计一下动物园的位置．设计理念：首先通过童话故事的导入，激发学生的兴趣，随着故事中问题的产生，使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进．学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向，引出图上的各个方向，这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了，学生学以制用，自然兴趣盎然．接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向，以一个方向（北）为依据，判断出其它三个方向，从教室到校园，从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向，再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向．最后，让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法，从而训练学生的空间思维能力与应变能力
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