念奴娇赤壁怀古说课

念奴娇·赤壁怀古苏轼 教材的地位和作用：《念奴娇·赤壁怀古》选自人教版普通高中语文课程标准实验教科书必修四第二单元第五课。一、说教材 教学目标的确立和依据知识与能力：把握本词的写作特点，理解词人复杂的心情。过程与方法：掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法，提高学生的鉴赏能力。情感态度与价值观：教育学生正确面对人生道路上的困难与挫折，树立积极的人生观，保持乐观向上的人生态度。 教学重点和难点教学重点：情与景的自然结合；用典贴切自然，从而使学生掌握鉴赏诗歌的方法。教学难点：如何理解“人生如梦”的意义，从而使学生树立积极的人生观。 比较教学法激趣教学法二、说教法 三、说学法朗读法想象法探究法 四、说教学过程 第一环节：激趣导入滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。-----调寄《临江仙》 第二环节：让学生通过欣赏配乐朗诵和自我诵读来体会豪放词的意境和感情基调。一读 第三环节：1、根据写景部分，请描绘赤壁之景。2、“江山如画，一时多少豪杰。”这句在文中有何作用？3、结合怀古部分，请概括周瑜的形象。4、根据抒情部分，讨论作者“人生如梦”的态度是否消极颓废？二读 1、根据写景部分，请描绘赤壁之景。 2、“江山如画，一时多少豪杰。”这句在文中有何作用？ 3、结合怀古部分，请概括周瑜的形象。 4、根据抒情部分，讨论作者“人生如梦”的态度是否消极颓废？ 总体把握本词：写景——怀古——抒情三者的完美结合。三读第四环节： 第五环节：课堂小结总结本课涉及的鉴赏诗歌的方法：1、炼字2、用典3、对比4、借景抒情5、借古抒怀 第六环节：课堂检测比较鉴赏苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与杜牧的《赤壁》。赤壁杜牧（唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 第七环节：布置作业对比鉴赏：豪放词《念奴娇·赤壁怀古》与婉约词《雨霖铃》。 敬请指导，谢谢！