金岳霖先生教案

金岳霖先生教案教学目标1理清全文的行文思路,指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的特点。2帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格。教学重点难点1、归纳人物的性格特征,把握散文“形散而神不散”的特点。2、结合语境分析重点语句的深意。教学课时：1课时教学过程：课前播放柔缓的钢琴曲一、导入1、欣赏是什么？按《辞海》里的说法：欣赏就是领略、观赏，享受美好的事物，领略其中的趣味。美好的东西往往很简单，容易忽略，这就需要我们放慢脚步，学会欣赏。文学鉴赏的核心就是美的探寻。“一花一世界，一沙一天堂”，语文如果不能静下心来品味花里的世界，感悟沙里的天堂，那么文学作品的价值又体现在哪里呢？今天就让我和大家一起从细节描写的角度去探寻美，发现美，让我们一起走近金岳霖先生。2、同学们，请问“朋友是什么？”生自由回答。师提示：我国有位国学大师，在十几岁时便曾指出“金钱如粪土，朋友值千金”这句话在逻辑上是站不住的：既然前提是“金钱如粪土”，而“千金”就是金钱，那么得出来的结论只能是──朋友如粪土。他就是金岳霖先生。（板书）（2分钟）二、整体感知1、看书本上金岳霖漫画像这是著名漫画家丁聪给金老画的一副漫画像，在这幅漫画中，金岳霖具有哪些特点？（戴一副大眼镜，被帽子挡住，深深的眼袋，明显的皱纹）通过这些特征你觉得他是一个怎样的人？（生自由发言）（2分钟）[俗话说“知人知面不知心”。仅靠这张漫画，我们并不能真的了解一个人啊！因此，我们要走进文本，去了解这个人身上发生了什么事情，真正知道他是个怎样的人？]-19- 2、快速阅读文本，用笔圈划。思考：文章记叙了金岳霖先生的那些件事情？要求按段落思考。这篇课文是沈从文的学生，也是金岳霖的学生，著名作家的汪曾祺所写的一篇回忆性文章，也可以说是弟子眼中的老师。下面呢大家就用几分钟的时间快速默读课文，看看文中写了金先生的哪些事儿，写出了他的哪些特点？（学生读书，5分钟）3、分析归纳总结（10分钟）引入细节鉴赏的方法有什么样的特点？如何来表现的？概括鉴赏细节的要领（板书）1、读出感情2、抓住关键3、品出意蕴文中的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在这篇课文中，让你印象最深刻的细节是什么？在课文中划出这些细节，品一品，这些细节好在哪里，表现了金先生怎么的性格特点，作好旁注。（1）外貌：古怪的样子讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。（1）他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。（2）后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克。生：金岳霖先生的穿着方面的，我读出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬师：这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢？你给读读穿着部分生读后回答：烟草黄色的，这种颜色非常普通师：哦，从色彩方面发觉，其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗？生：用麂皮师：那就是高档了，还有一个副词要注意生：经常师：所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着，你说这人？生:朴素一个朴素又追求穿着个性的人（3）走起路来有点深一脚浅一脚。1、师：请你在想象中体会一下“戴着呢帽，脑袋总是微微仰着的姿态”。作者为什么对“脑袋总是微微仰着”这一姿态不厌其烦地强调了三次？提示：汪曾祺曾说，“我的散文大都是记叙文……我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制……”提示大家关注第2段第6行这句话：“他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。”大家用心去读读，看能读出点什么？生发言后教师小结。-19- 师：金先生有疾患病痛，连走路也是深一脚浅一脚的，到处医治过但还是不大好，可见眼疾给他的苦痛是极深的。但他并没有沉浸于自己的病痛而终日哀叹，甚至从未向人诉过病痛之苦，以至像汪曾祺这样的学生都不知道“他的眼睛有什么病”。在病痛中真诚敬业，留下了总是微微仰着脑袋的姿态。汪曾祺先生在做学生的时候可能并不太理解金岳霖先生的病痛，而在67岁撰写此文的时候再回忆起恩师的这一姿态，一定是百感交集、心头温热的。有赞美敬佩，也有愧疚自责。但他的文字却是克制、平淡的，我们要学会体会平淡中的隽永和深味。师：把自我放入文本的情境中去，我们透过有趣好笑的表象，看到了生命的苦痛，也看到了生命的坚韧执著。这样的文本细读方法，我们可以概括为“设身处地去体验”，唤醒自己的生活经验，有利于我们体会到表象背后的真实。大家能够运用这个方法去解读文本的其他地方，获得新的发现吗？2、【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣。3、师：同学们，再次走进这段文字，除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么？生：我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来，他的行为和一般的人都不太一样师：哦，他刻意求怪吗？是为吸引更多人的注意的目光吗？生：我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好，他的身体状况也是不太好的师：哪里读出了他不太好的身体状况？生：眼镜，不是刻意的，眼睛有疾师：对，黑的眼镜片可能是为了遮光，白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看，这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的？生：心酸师：心酸，生活、治学的不容易啊同学们，一起来读一下这句话：“他就这样穿着黄夹克……”生读：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情）师：越读越好了，同学们！这样一个背影，如果在电影里面该是个特写镜头，那你看看，望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易，你还能读出他的什么？生：我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的师：孤独，你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们，崇敬的目光，崇敬的语言，一起来读一读生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”师：你看，任何解读都不要人云亦云读出自己的理解，该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术，平淡，是由内心生发出的外在表象，而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品味的字里行间的性格和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味（2）教学：别出心裁的提问方式（穿红衣服的女同学回答）幽默的问答（以古怪的问题回答林国达古怪的提问）回答学生深浅不一的问题，有问必答对话式教学（与王浩的随堂交流）（兴之所至，自由随意）-19- 觉得逻辑“很好玩”得出“小说与哲学没有关系”的结论（文学沙龙《红楼梦》的交流）师：金先生“什么小说都看”，可见出业余生活丰富，兴趣广泛。他说“小说和哲学没有关系”，、可见他不牵强附会，对专业理解严格，这出乎人意料但也恰特别值得赞赏。金先生的独立精神和学术立场作者认为是值得推崇的。金先生不但会做学问，而且为人也很天真有趣。社会上的人哪，不少人会做学问，但却只是一种研究机器，为人毫无情趣；而有的人呢，很天真有趣，却读书很少，浅薄得很。又会做学问，又有情趣，这才是人中极品哪（生齐笑），而金先生就是这样的极品男！（生又笑）师：还有“小说和哲学”的关系这一细节，也很有“品”头。大家想想看，小说家（重读）沈从文先生拉金先生去，是想让金先生讲“小说”与“哲学”有关系呢，还是想让他讲“小说”与“哲学”无关系？生：有关系。师：是的，沈先生肯定希望金先生讲讲“小说”与“哲学”的紧密联系，以便引起文学爱好者们重视小说写作中的思想含量问题；但金先生却不给面子，偏说“小说”与“哲学”没有关系。大家想想看，作者写到这个细节，是想说金先生不会做人呢，还是别有意图？噢，老师在举手的同学中抽一位来说说。生1：我想作者是想写出金先生的直率，有什么说什么。生2：作者用这个细节是想写出金先生的耿直，他不会因为朋友的面子而说违心的话，而是跟着自己的心灵走，说自己的真心话。师：我们把两位同学的说法归纳为四个字——“真诚坦率”。作者不是要损金先生，而是用独特的细节来刻画金先生“真诚坦率”的风骨。至于金先生捉虱子的细节，倒不仅仅出于有趣，如果我们多了解一点中国古代文化，你就会从这个细节中“品”出更多的滋味。注意“脖颈”不读“脖颈(jǐng)”，而应读“脖颈（gěng）”。不修边幅，扪虱而谈（板书）在中国古代有时不但不脏，反而是名士（板书）特有的派头。作者借捉虱这一细节，实际上是要写出金先生具有古代名士的风范。中国著名哲学家冯友兰先生就这样评价过金先生，请看屏幕——金岳霖有魏晋风度，很像大文学家嵇康。——冯友兰扪虱而谈（不拘小节）（补充一：晋书王猛传“桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。”魏晋南北朝（战乱频繁，政权更替多变的，但是知识分子的精神却是极度的自由。由于政治的黑暗，知识分子心系朝廷却遭到了无情地屠杀，精神无所依托，于是他们回归自然，本真，形成一种名士风度：放浪形骸，表现为饮酒、服药，不拘礼节，自由、率真，可谓真性情也。）【吃药可以长生，喝酒可以避祸】）（在学生发言的基础上小结，以追问的形式引导学生深入思考。）1、追问：“从脖颈捉出跳蚤捏在手指里看”，还原到生活情境中，你会为捉到了跳蚤而甚为得意的捏在手里看吗？你会喜欢这样的人吗？为什么阿Q身上捉出跳蚤来我们觉得恶心而金岳霖身上捉出跳蚤来我们就觉得率真可爱？在尊重学生的个性化解读的同时，引导学生联系人物生活的社会背景。明确捉出跳蚤的根源是因为身处抗战期间，物质条件极为艰苦。补充具体事例深化学生对“物质艰苦”的体验：学生们几十人挤在铁皮屋顶、土坯墙的教室和宿舍里；闻一多、华罗庚两家一度十几口人共居一室，中间用布帘隔开，形成“布东考古布西算”的奇特格局；沈从文先生为学生寄稿子，为防止超重太多，节省邮费，大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯……-19- 师小结：捉出跳蚤，这并不是人所乐为愿为的，而且金岳霖留洋十几年，是很注重衣着的，只是生活艰难、国家危难，他们也就泰然处之了，这从第2段写联大教授们的穿着也可得到印证。在这里，他诙谐地称跳蚤为“小动物”，安然处困、洒脱自得，表现了坚韧和刚健有为的精神。汪曾祺是了解事实背景的人，所以他的文字描写本身就带着欣赏色彩。“于反常处细探究，还原历史去体验”，可以说是我们这堂课概括出来的文本细读方法。你觉得金岳霖先生的言行还有没有反常的地方，需要我们还原历史去体验的？2、作者通过描写金先生从身上捉出跳蚤这一细节，来反映出金先生很爱看书，很爱研究哲学，以至于不大在意个人卫生这一有趣的特点。师：这组同学能从小跳蚤中看出大学问家金岳霖先生热爱学问的特点，也不错。但对这一段的不少妙处还“品咂”得不够深入。我们一起来品品。先来看这一段中“哲学”与“小说”的对比。在一般人的印象当中，研究哲学的人都是很高深莫测，也是不大有情趣的，但金岳霖先生这个哲学家却很爱看小说，而且很爱看武侠小说，文中不是提到他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》吗？这些细节其实想告诉我们什么呢？大家想想看。（3）生活：与斗鸡共餐（补充二世说新语群猪共饮：诸阮皆能饮酒，仲容至宗人间共集，不复用常桮斟酌，以大瓮盛酒，围坐，相向大酌。时有群猪来饮，直接去上，便共饮之。《世说新语》）与小孩比水果大小（孩子气十足，充满了赤子之心）老顽童周伯通《射雕英雄传》王府井大街东张西望（人虽老，心未老）师：“金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。”作者为什么用了“但是”这个词？生设身处地去体验后明确：因为一般的单身汉、光棍，都是生活得比较凄苦的。比如说“鳏、寡、孤、独”，这四个字总是会自然而然引起我们的同情。金先生终身未婚，冷清寂寞是肯定的，但他却不消沉，而是处处创造生活的快乐，在丰富的充满情趣的生活中化解寂寞，这使得他有了一种特殊的人格魅力。一个“但是”，暗含了作者的钦佩之情。“有趣”是金先生的主要特色，在金岳霖先生身上，还有重情的一面，试着在文中找出相关事例。（4）情感：因林国达淹死而痛苦伤悲（一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。）师：一生的守望只为一次深情的目光，你走得更远，他特别赏识爱惜人才，也是归结于先生是一个有情有意的人那你能把先生宣布林国达死讯的那句话读给大家听一听吗？生7（读这一句）：“林国达死了，很不幸”师：再压低一点生有感情地再读师范读“很不幸”师：感情就在这三个字里面，再读一次生读为林徽因过生日（补充三：展示林徽因的照片若干林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。金岳霖一直倾慕着林徽因，从不掩饰自己对林徽因的感情，后因林徽因嫁给了梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。并终身未娶。足见其深情厚谊。）如何理解金、林二人的感情？爱情可以不存在，友情、亲情可以存在：执着于认定的东西柏拉图的话-19- 1、品读“有一年”“才”“徽音”这些词，读出金先生的深情。师：林徽因死后，金先生请客给她过生日。同学们觉得很反常：他们是什么关系？我想借用他们自己的三句话来让大家明晰他们的关系。（PPT出示）林徽因：我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人……金岳霖：“看来思成是真正爱你的，我不能去伤害一个真正爱你的人，我退出。”梁思成：“我们三个人始终是好朋友……甚至我和徽音吵架也常要老金来‘仲裁’……”梁、林去世后，他们的儿子亲切地称金岳霖为“金爸”，金对林的爱恋之情终身不渝，林生前如此。林死后更甚，爱恋林的徐志摩因为被拒而转向了陆小曼，成就了一段姻缘；梁在林去世后夜续弦重新进入了二人世界，只有金岳霖为林痴守了一生。了解了这些，大家的内心是否受到了震动，请写下你对金岳霖的人物点评。（说明：文中的细节描写不一定要全部分析到，主要是指导学生运用“设身处地去体验”“发现反常细探究”的文本细读方法，读出一些自己初读时没有读到的东西，获得阅读愉悦。）2、师：汪曾祺先生在文章中对林徽因的才华作了介绍，刚才大家又领略了林徽因的绝代风华。林徽因确实是值得极品男金岳霖喜欢的。（生齐笑）下面我们来揭秘一下林徽因、梁思成、金岳霖这些极品男女交往中的美丽内幕。请看屏幕——林徽因极其活跃，这“太太的客厅”也就成为学术文艺界著名的沙龙，真是谈笑多鸿儒，金岳霖也是一个。相识之后，单身汉金岳霖也搬过来，在近旁住下了，与他们住前后院。因为投缘，金岳霖平时就走动得很勤快。有一次，梁思成外出做田野调查，待的时间长了些，一回来，林痛苦地对梁思成说:“我苦恼极了，因为我同时爱上了两个人，不知道怎么办才好？”梁思成极为震惊，连血液都凝固了。他内心颠簸，终夜苦思，一个劲儿地问自己:“徽因到底和谁在一起会比较幸福？”他虽然自知在文学、艺术上都有一定修养，但金岳霖那哲学家的头脑，是自己无论如何都比不了的。次日一早，他眼圈晕黑，决定把选择权交给妻子，乃说:“你是自由的，如果你挑选金岳霖，我将祝你们永远幸福！”林将此语传给金听，在这千载难逢的良机面前，金弃权了:“看来思成是真正爱你的，我不能去伤害一个真正爱你的人。我应该退出。”从此三人终生为友。金一直跟着梁、林作邻居。他为了她终生未娶，因在他心中，世界上已无人可取代她。即使多年后，当他已是八十岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去近半个世纪。可当有人拿来一张他从未见过的林徽音的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候，他仍还会凝视良久嘴角渐渐往下弯，像是要哭的样子，喉头微微动着，像有千言万语哽在那里。最后还是一言未发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，才抬起头，像小孩求情似的对别人说：给我吧！师：下面请大家来读一读两位名人的两句名言，你会更深地体会到金先生多情而不滥情（板书：多情、滥情）的高贵品性。请看屏幕——师：请全班齐读这两句名言。人无癖不可与交,以其无深情也;人无痴不可与交,以其无真气也。——明末散文家张岱理性是灵魂中最高贵的因素。——柏拉图（全班齐读）4、通过以上了解，请学生概括“金岳霖先生是个怎样的人”？（3分钟）生自由发言5、这是一个什么样的人啊！在学术上聪明过人，在现实生活中，却是个-19- 率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足。让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？“这位先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”。（5分钟）“一肚子学问”（8、9、13节）理解：天真：①心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪；②头脑简单，容易被假象迷惑。生自由讨论，老师适当引导。补充：金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加人中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1956年加入中国共产党。1954年后历任全国政协第二、四、五、六届委员，还曾被选为第三届全国人民代表大会代表。 在中华人民共和国建立前，主要精力集中在教学和学术研究上。发表了几十篇哲学和逻辑论文，出版了《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。金岳霖是现代中国哲学第一人。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 从以上这些资料，我们可以看出金岳霖不愧为是一个满肚子学问的大学者。小结：文章事例虽然很多，但这正体现了散文的特点“形散而神不散”，作者围绕金岳霖先生的“有趣”“一肚子学问、为人天真、热爱生活”而写。作者从外貌、教学、生活、情感等方面，从外到内、由形及神地写出了金岳霖魏晋名士般的风度，即真性情。（板书）汪曾祺先生用细腻的笔触，从外貌、教学、生活、情感四个方面为我们描绘了一个在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，待人真诚、坦荡的大哲学家。这篇文章处处从细节入手，伟大的品格在琐细的小事上得以体现。生动的细节使整篇文章读来清新自然、内蕴深远，可以弹掉人世间的浮躁之气，能够荡涤人的心灵。整篇文章看起来短小随意，却在精致中渗透人生，以小见大地写出了金岳霖先生最美好的人性。 师：（过渡）课文读到此，金岳霖先生在我们脑海中的形象血肉丰满起来，我们不仅看到了一位满肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家，更看到了一位面对生命的疾患、挫折、艰辛而幽默以对，“不管在什么环境下永远不消沉沮丧的”有着巨大人格魅力的知识分子形象。但文章仅仅是为了向我们展现金岳霖先生的人格魅力吗？上课伊始，有同学提出文章还写了闻一多、朱自清、王浩这些人物，似乎有笔墨不集中的问题，现在你能理解了吗？-19- 学生发言后明确：闻一多、朱自清、王浩等都是联大人，他们身上也有一些共同特点，比如说都很有个性，学术造诣高等，他们共同展现了联大的风采。教授穿衣各式各样可以见出这是一所宽容个性、兼容并包的学校；旗袍外套红毛衣成为时尚见出良好的学风；“小说和哲学没有关系”让我们看到教授治校、学术自由、恪守真知……（PPT展示）：这是一座暂时的，临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学。喔，我的母校，我的西南联大！——汪曾祺师：汪曾祺对西南联大饱含深情，作者在文章最后说：“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”，你读出了作者什么样的情感？明确：除了深切的情感外，似乎是在呼唤、期待，“应该有人好好写”但还没有人好好写，有失落和悲凉。师：西南联大为什么会成为“空前绝后”的大学？解放后，联大教授们的命运如何？明确：闻一多、朱自清死了，沈从文在文革中被剥夺写作权利醉心考古了，金岳霖晚年听毛主席的话每天到王府井“接触社会”……政治运动让学者远离学术，让文人磨灭个性和立场，让知识分子不能左右自己的命运。在看似平淡的语言背后，作者含蓄也表达了对那一代知识分子悲苦命运的悲悯，展示了他对这个时代的思考和追问。“那情景一定非常有趣”，细细去品，联大时期的金岳霖先生远去了、消逝了，在欢笑背后我们读到的是深切的悲伤。师：联系本文的创作背景。文化大革命大肆破坏了人与人之间的关系，而1978年实行改革开放，西方思潮涌入中国，人生观、价值观受到极大冲击，有些人一夜之间信仰丧失，所以出现了很多社会问题。在这样的背景下作者呼唤人们关注西南联大，我想他是有深意的。在今天这样一个信仰缺失的时代，更需要有真实的大师来滋润我们的心灵，引导我们的成长。在座的各位，就是未来大师的候选人，怎样先做好“人”，需要每位同学去思考。推荐大家课后去阅读《联大教授》(冯友兰等著,新星出版社2010年11月版)和《绝代风流：西南联大生活录》（刘宜庆著，北京航空航天大学出版社2009年版）这两本书。补充作者简介：汪曾祺（1920---1997），当代作家，江苏高邮人。师从沈从文。其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。兼作小考证，亦可喜。娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水，春初心韭，秋末晚松，滋味近似。”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后一位士大夫”。 而汪曾祺的小说和散文中常会有一些文字似乎游离于主体内容之外的文字。有评论家称其为“闲笔”，说这成为了他的写作的一种风格。？？？？？？？？？三、深入研习（10分钟）1、本文是一篇回忆性记人散文，记得是西南联大的金岳霖先生，那么文章中为什么又写到了其他人？比如，写到了闻一多、朱自清、王浩等，是不是闲笔呢？那么同学们是怎么看待本文中的这些“闲笔”呢，提示是开头结尾（重点研讨第二节、第八节）第二节：闻一多、朱自清与金岳霖有何共同点：贫穷补充：西南联大背景抗战时期，北大、清华、南开三所学校的师生为躲避战乱而南下至云南昆明，组建国立西南联合大学。校史仅八年，1937年－1945年。政治黑暗：（闻一多大骂王八蛋）。-19- 生活艰苦：天冷了仍然只一件黄夹克，闻一多穿一件式样过时的、亲戚送的旧夹袍。朱自清“一口钟”。金岳霖的“跳蚤”。这些都说明了联大生活的艰苦。但无论政治环境怎么恶劣，生活条件怎么艰苦，他们都坚持教书育人，坚守文化阵地，以各自独特的人格魅力努力培养着祖国的下一代。无论是义薄云天、一身正气的闻一多，还是温文尔雅、一丝不苟的朱自清，抑或天真率直，大智若愚的金岳霖，他们身上都充分体现了联大思想自由，率真的精神。不仅老师这样，西南联大的学生亦是如此，如“王浩”，“汪曾祺”……第八节中：作者没有写金先生如何上逻辑课，只说这门课很难学，学生也很少，但他还是认真教。主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢？而且用了那么多的笔墨？王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者，他“师承金先生”，则金先生的得意门生，学生如此，老师更应如此，虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但老师的功劳是不可抹灭的。因此，在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的学识对王浩的影响，这是衬托的手法。另外，作者的笔墨并没有集中在王浩的成就上面，而是写他的打篮球、“练盲肠”、剪光头，其实也是展现联大学生的“真性情”。同样，作者给王浩画像，也是非常独特的。而作者也是联大学生。补充：（1937年11月至1946年7月,在纷飞的战火中,联大师生和衷共济,同仇敌忾,共赴国难,历尽艰辛而办学不辍,这是战时高等教育的奇迹,也开创了古今中外教育史上出色的联合办学之先河。　　就是在这不到九年的时间里,先后有约8000人在西南联大就读,他们中的很多人后来成为中国政治、经济、教育、文化、科学、技术、国防等各条战线的骨干力量:　　在23位“两弹一星功勋奖章”获得者中,有6位是联大学生；　　2000年以来获国家最高科技奖的9位科学家中,有3位是联大学生；　　新中国成立后的两院院士中,联大师生有164人,其中联大学生有90人。　　联大校友录上,还有两个更为耀眼的名字——杨振宁、李政道,两位获得“诺贝尔奖”的华人。）正因为秉承了这一精神西南联大走出了90位两院院士、二位诺贝尔物理奖获得者李政道、杨振宁，六位“两弹一星”功勋奖章获得者。虽然作者记的是金岳霖先生一个人的事，但是，个体之所以能够存在，是因为他与周围的人和世界发生联系，只有在此基础上，个体的形象才会丰富和充实起来；而且与金先生有关系的人都是西南联大的同事和学生，这样一个群体的行为当然具备深入了解的意义。回到文本的语言上，这小小的闲笔，其实大有深意。看似平淡，实则隽永。看似闲笔，实有深意。一个人——一批人（板书）2、品读文本开头、结尾。（4分钟）作者写的是自己老师的好友，对他了解并不多。那为什么要写？还希望熟知金先生的人把他好好写一写？明确：文章开头说“金岳霖先生是很多有趣的教授中的一个”，文末又说“-19- 联大的许多教授都应该有人好好地写一写”。可见作者认为金先生值得被一写再写，是被一种情感推动着写了这篇文章。作者通过刻画了金岳霖魏晋名士般的风度，即真性情，来展现西南联大的这种“真性情”。因此，本文既怀念了金岳霖先生；同时，也告诉我们金岳霖先生身上体现的这种“真性情”值得我们追寻。四、总结：（1分钟）1、汪曾祺正是用这种淡而有味（看似闲笔，实有深意）的笔法，刻画了金岳霖魏晋名士般的风度，即真性情，表达了对金岳霖的怀念之情，进而怀念西南联大及背后的思想自由的精神。2、“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。每当那率真、怪诞又满腹经纶的金岳霖形象浮现在我们的脑海，就会有微笑情不自禁的挂上我们的嘴角。3、刚才大家品评了《金岳霖先生》一文中细节描写的作用。细节正因为细，所以常常会被人们忽略；只有有心人才会去捕捉发现。汪曾祺先生就是这样的有心人。细节正因为细，所以又常会给人真切细腻的感觉，特别有助于人物的刻画。如果细节既真切又有趣，那就更有价值了。了《金岳霖先生》一文中的细节就是这样的真切又有趣。  席慕蓉有诗曰“走得最急的总是最美的时光”。45分钟实在太短，我们不能让更多的组来发表自己的见解了。同学们可以在课后再作些交流。现在我们用最后的几分钟来说说，你现在还觉得《金岳霖先生》一文不好看吗？生：初读不好看，在同学、老师的帮助下，仔细一品，才发现挺有味道的。师：我想这应该是许多同学的共同心声吧。我们来听听一位女作家是怎么评价汪曾祺的作品的。请看屏幕——拆开来看，每一句都很平淡，放在一起，就很有味道。汪曾祺很讲究文字，但这种讲究却没有斧雕痕迹，没有堆砌的毛病，他追求准确、简洁，崇尚朴实、平淡，在意境和韵味上下功夫。——王安忆师：什么叫高手？什么叫“炉火纯青”？汪曾祺就是高手！汪曾祺的语言艺术就叫“炉火纯青”！（下课铃响）师：好，下课！4、汪曾祺先生用精彩的细节描写把一个幽默风趣、重情、关爱生命的老者刻画得活灵活现，让我们感受到金先生的真性情。也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性，我们都应该像先生那样真诚、坦率，做一个真人，一个透明的人，一个纯粹的人。一粒沙里看世界，半瓣花上说人情，同学们，慢慢走,欣赏啊！五、板书设计金岳霖先生-19- 真性情一个人一批人风格：“闲笔”—淡而隽永【板书设计】金岳霖先生（人格魅力）汪曾祺（内蕴情感）林国达事件人性美怀念红毛衣风气学风好满足逻辑好玩不慕名利赞美小说和哲学恪守真知推崇外貌怪病痛、艰难；隐忍、执著敬仰、感动捉跳蚤安然处困、名士风流欣赏、赞美宴请痴情、坦荡钦佩接触社会顺从政治，违反常态悲凉、失落西南联大兼容并包、思想自由追思、怀念教授治校、学术自由期待、呼唤阅读方法：设身处地去体验还原背景细探究板书：真性情一个人——一批人风格：“闲笔”——淡而隽永-19- 《金岳霖先生》课堂实录（省际语文专题研讨会）2011年最真诚的一课，献给遥远的寂寞肖培东一．初读感知 师：金岳霖是我国著名的国学大师，67岁的汪曾祺在金先生去世后为他写下了这篇回忆性散文，这一节课我们就一起跟随着汪曾祺的回忆走进金岳霖先生的人生世界同学们都预习过了吗？ 生：预习过了 师：行，一起来读一读文章的第一段和最后两段生读得较快 师：这么焦急、这么快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章语速放慢一点，好吗？生再次齐读这两段 师：你看回忆的感觉就出来了，是吧？回忆它本身就是一种缓慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字，你也要读出回忆的味道在文末作者写了这样一句话，我对金岳霖先生所知甚少，那么请问同学们，在所知甚少的回忆当中，你能读出金先生的什么呢？请你简要地结合课文，完成这个填空从       中我读出了金岳霖的       生1：从学生提问请金先生解答的这里，我读出了金岳霖先生的机智和幽默师：你这句话可以改成，从金岳霖先生回答学生问题的细节当中，我读出了先生的机智和幽默生2：金先生讲小说和哲学这一段，捉住了一个跳蚤而且还甚为得意，这里我看出了金先生应该是一个为人天真的人师：嗯，捉跳蚤，天真生3：金岳霖先生的穿着方面的，我读出了金岳霖先生的那种朴素和不张扬师：这个见解比较独特你怎么就读出了朴素呢？你给读读穿着部分生读后回答：烟草黄色的，这种颜色非常普通师：哦，从色彩方面发觉，其实能穿上夹克的人真的还不是简单的人但是我觉得你有一个词给他忽略了，知道吗？生：用麂皮师：那就是高档了，还有一个副词要注意生：经常师：所以，就这么一件时尚的衣服都被经常穿着，你说这人？生:朴素一个朴素又追求穿着个性的人师表赞许生4：从金岳霖先生的穿着和他上课，我读出金岳霖先生有点怪生5：金先生到处搜罗大梨、大石榴，还经常玩斗鸡，让我觉得他非常有童真童趣，而且很热爱生活 生6：朋友聚会请客时最后他说是他朋友的生日从这里看出，金岳霖先生对朋友悉心的照顾师：您知道这个朋友是谁？是他一生最爱的一个女人，今天是徽因的生日，不仅是照顾，是重情义，更是一生未娶的痴情！读读这句肺腑之词生读生7：林徽因是个才女，学生林国达死了，先生也很难过，从这两处细节，可以看出金岳霖先生其实是一个对人才十分热爱、并能识别出人才的人师：一生的守望只为一次深情的目光，你走得更远，他特别赏识爱惜人才，也是归结于先生是一个有情有意的人那你能把先生宣布林国达死讯的那句话读给大家听一听吗？生7（读这一句）：“林国达死了，很不幸”师：再压低一点生有感情地再读师范读“很不幸”师：感情就在这三个字里面，再读一次生读生8：文末，我从“金先生坐在平板三轮上”读出了金先生那种不断学习、活到老学到老的精神师：从先生王府井坐在平板三轮车上观察社会我们读出了他活到老学到老的精神那么同学们，他的学问怎么样？生：精深、渊博 -19- 二．教师引研师：至此金岳霖热爱生活、天真、重情义、有趣、怪等等都已经借助细节闪烁在同学们的面前汪曾祺以他特有的平淡为我们描绘了一位生活化的大师同学们也以自己的目光尝试解读这位大师的性格，其实汪曾祺曾经在他的一本书的《自序》中写道：“我的散文大都是记叙文……我很少写纯粹的抒情散文我觉得散文的感情要适当克制”所以，这些朴实的文字背后，一定还有你还没有读出的金岳霖先生的某些情感某些性格，或者说作者的某些思想摩挲这样的文字，你们猜猜看老师读出了金岳霖的什么呢？我们一起来看一看第二自然段中关于他外貌举止描写的若干句子，老师给大家读一读，你们则想一想，你还能读出金岳霖先生的什么？师读第二段师：同学们，再次走进这段文字，除了“怪”以外，你还能品味出金岳霖先生的什么？生：我觉得从金岳霖先生的这些行为看出来，他的行为和一般的人都不太一样师：哦，他刻意求怪吗？是为吸引更多人的注意的目光吗？生：我从这里读出了金先生他的眼睛状况不好，他的身体状况也是不太好的师：哪里读出了他不太好的身体状况？生：眼镜，不是刻意的，眼睛有疾师：对，黑的眼镜片可能是为了遮光，白的眼镜片才是他高度近视或者老花眼，所以我们想想看，这两个镜片搭配起来的怪的身影后面写满了金先生的？生：心酸师：心酸，生活、治学的不容易啊同学们，一起来读一下这句话：“他就这样穿着黄夹克……”生读：“他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”（很有感情）师：越读越好了，同学们！这样一个背影，如果在电影里面该是个特写镜头，那你看看，望着这个深一脚浅一脚的怪怪的背影，除了他的心酸和不容易，你还能读出他的什么？生：我读出金先生的孤独，他其实是特别孤独的师：孤独，你是真正走进文字了一个深一脚浅一脚却依然这样走着的人是孤独的，同时又是坚强的同学们，崇敬的目光，崇敬的语言，一起来读一读生读“深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着”师：你看，任何解读都不要人云亦云读出自己的理解，该是多么有意思的一件事汪曾祺，很平淡很艺术，平淡，是由内心生发出的外在表象，而艺术，却是需要深刻挖掘仔细品味的字里行间的性格和智慧还是让我们静静地通过细节文字去体味 三．细读揣摩师：请大家好好地读一读老师幻灯片上列出的某些细节，你可以选择你最感兴趣的尝试着去默默地读读细细地想想，在你安静的灵魂深处，你还能读出金岳霖先生的什么来？（学生默读课文）生：从他养了一只很大的斗鸡，一个人吃饭，也和别的孩子一起去玩，说明他的生活很孤独，很孤单师：其实这个童真的背后，应该是写满了他的孤独是吧？生：嗯师：而造成他孤独的原因是什么，同学们？同学窃窃私语生：他是一个单身汉（生笑）师：这是一个原因生：他不愿意介入世俗师：对，他宁可把自己休闲的时间都留给孩子们，也不愿意把自己融入到成人的世界和社会世俗的天地，说明他还是执着于自己的个性，没有想到要从众从俗在读出他的单纯天真的同时，我们也品出了他的孤独他的特立独行，很好生：对鸡很有感情师：他对这只鸡有感情，其实他对世上一切的小生命都非常热爱你看看，他抓起一个跳蚤，是不是马上把他捏死？生：没有-19- 师：读读看，这一个细节生读抓跳蚤的这个细节师：注意几个动词，捏在手指里，看看，甚为得意试问一个哲学家，如果脱离了对生命的热爱，那么他的哲学还能建立在生命的支柱上吗？还有吗？生：从‘我觉得它很好玩’一句话，我读出了先生对知识的喜爱和热情师：关键词是？生：好玩对学问的喜爱师：一门枯燥的学问却被金岳霖先生看得是如此有意思这个的好玩绝对不是玩耍，而是玩味，是钻研，是探讨因此我们可以看出他对学问的执着痴迷再想一想，“好玩”的背后一定是他几十年如一日的坚持地学习孤灯、黑夜，清瘦而面容苍老的金岳霖先生，与他好玩的逻辑书那些无数个无眠的夜晚，所以你都能够想象到的不仅仅是他的学问，更有他的学问背后的付出和探索还有吗？生：我也是这一句，写出了金岳霖先生对于学问是单纯的喜爱，是为了去学习，为了达到这个高度为了更好的丰富生活，他更是从内心去寻求喜爱师：你说出两个很精致的词语，一个是“喜爱”，另一个则是“单纯”发自内心的对专业的喜爱才是他学问达到顶峰的基石所以同学们我们也应该有这样的态度即便是汪曾祺这样看似平淡的文字，你如果想要好好咀嚼它，我们也应该觉得什么？生：好玩！师：好玩，很自豪地很热爱地读一读这句话生齐读“我觉得它很好玩”生：我想说第二个细节金岳霖先生已经80岁了，平板三轮车东张西望，看的是很有趣的，从中我体会金先生虽然已经很老了，但是仍不放弃对社会的了解对知识的探究，这也就是解释了为什么他是如此地学识渊博治学精深师：同意吗，同学们？生：同意师：有没有不同的声音就这段话，我们一起来读一读好吗？“他就和一个蹬平板三轮车的约好，一二读”生读师：你们觉得有趣吗？生：有趣很天真生：热爱生活师：天真，热爱可是你们知道吗，老师几次读这段话后，两眼都是泪生：老师，我觉得是心酸师：心酸，为什么？生：因为毕竟他年龄已经很大了，用这种方式去了解自己不了解的东西，感觉上也是一种孤独，是一个孑然孤独的那种身影师：是谁让他接触社会的？生：毛主席师：毛主席有没有让他这样接触社会？生：没有师：不谙世故、头脑单纯的他就把接触社会理解为坐在三轮车上看世界我觉得对一位80多岁的老人学者，也许给他一间斗室、一盏黄灯、一壶淡茶几本书，他会更加快乐更加自由所以坐在三轮车上80多岁被折腾的那个身影，我读出了心酸，我读出了泪水，我更读出了金岳霖先生不谙时务与社会的某些不合他太简单了，读书以外的世界他根本不了解，社会中的那些复杂他也根本不会接触，于是他想当然地接触他所未知的社会，他唯一的手段就是坐在三轮车上东张西望我们一起轻轻地读读学生默读，感动-19- 师：很好，同学们，你看，读书读出自己的个性就是一种进步其他细节我们同样可以读出韵味《金岳霖先生》，也许有人读出了有趣，读出了捧腹大笑，可是我们今天更是读出了严肃、肃穆、孤独、辛酸、愀然独坐……这就是我们学习的一种收获在同学们各种回答中，我们慢慢地整体化了金岳霖先生这个崇高而又平凡的人这个人单纯，这个人热爱生活，这个人天真一肚子的学问，率真，简单等等，都是他这个复杂而又简单的人，慢慢地出现在我们眼前文中首尾有两句话是对这个人，这位我们喜爱的教授，做了两次概括，你能找出来吗？生读：西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位生读：这位老先生是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家师：一起来连着读一下这两句概括句生读师：您觉得哪句话更接近他的本质？生答：第二句师：所以我们必须把首句中的‘有趣’深层次化才能走进文章的主旨里去有一肚子学问、为人天真的，热爱生活的这几个短语，请同学们用一种赞扬崇敬的语调好好地去读它生读师：大哲学家一个“人”，这一撇是一肚子学问，那一捺是他对生活的热爱，再加上率真简单如一的一横，这个人就成了一位大师，金岳霖，大师，大爱，大智，大趣（幻灯片显示：人 大）学生再次默读幻灯片上的相关细节 四、主旨探究师：至此我们开始立体地走进金岳霖先生最深层次的灵魂世界同学们，有没有想过，作者为什么要好好地写一写金岳霖先生？再次读一读下面两句话“我对金先生所知甚少”一二读生读师：两句话里出现了两个好好的，思考一下，为什么作者要好好地写一写金岳霖？或者说，今天，我们为什么要学习《金岳霖先生》这篇课文？生思考生：我觉得作者是对金岳霖先生这种崇高而平凡天真，对学术钻研的这种态度的崇敬，而我们现在要学这篇文章，我觉得是因为在现在这个物质的社会，我们很需要这样的人（生哭）学生和听课教师齐鼓掌该生继续答：像金先生这样的天真的人让我们返璞归真师：感谢你真实的眼泪，感谢默契的掌声返璞归真，她说出了我们全部的情感是的，好好地写一写金岳霖先生，是因为我们尊敬他，我们更怀念他，同时我们也应该知道我们要好好地写一个人，一定是因为在当代社会里我们缺失了某些东西，告诉我，是什么？生答：真诚，纯真师：真诚，单纯，在物欲横流的社会，在人与人之间逐渐缺乏信任的社会，我们突然发现，纯真是那么地难觅，于是，我们会把目光投向遥远的那个深一脚浅一脚走在西南联大那条土路上的金岳霖先生我觉得这个小女生说得真的是非常非常好，她的眼泪就说明她已经读懂了这篇文章当我们都变得老气横秋的时候，唯有金岳霖先生露出孩子般天真的微笑，那么作者要好好地写一写金岳霖先生，还有没有其他原因呢？我建议同学们把上文两句话再一起来读一读生齐读：希望熟知金先生的人把金先生好好写一写联大的许多教授都应该有人好好地写一写师：那两句话连起来想一想，有没有其他原因？生答：有我觉得西南联大像金先生这样的人还有许多，因为在前文中说了，在那个年代像金先生这样有趣的人不止一个，还有其他人，西南联大其他和他一样有趣的教授都值得写师：对，写金岳霖先生就是在写西南联大，就在写西南联大的教授的群体形象，朱自清、闻一多等等人，都透露出了金岳霖先生身上所闪烁出的性格特征貌似闲笔，其实不然一起读读相关细节学生读师：因此我们知道，写金岳霖先生其实也是为了怀念西南联大那自由、宽容、民主的学习氛围，怀念像金岳霖先生那样崇高的西南联大诸多教授汪曾祺写过一篇文章《沈从文先生在西南联大》，其中有这么一段话“他谈得最多的大概是金岳霖沈先生谈及的这些人有共同特点一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑”这些人和金岳霖先生一样，痴、趣、真因此写金岳霖先生真的也是好好地在写写什么？生：写西南联大，写西南联大那些教授-19- 师：那么同学们，这两个“好好地”，我们再来读一遍一生读师：“我对金先生所知甚少”同学们觉得应该要读出一种什么？生：遗憾师：遗憾，甚至是一种自责为什么是在他已成广陵散以后我们才慢慢地去回忆再来读一下生再读此句师：好，第二句话，又有着怎样的口吻？生：应该是一种希望大家好好写的心情师：这个希望里面，除了尊敬怀念以外，有没有其他感觉？生：有点赞美西南联大教授的感觉，为他们感到自豪骄傲的感觉，师：好，你先赞美地读一下生读（很高亢）：希望熟知金先生的人把金先生好好写一写师：您觉得汪曾祺这样一个作家，会像你这样挥着拳头去读吗？生笑师：同学们说说看，那个希望其实含着一种什么情感？生：那种希望应该是怀着一种他对原来在西南联大读书的时光的一种呼唤，一种怀念师：这种呼唤其实是对远去了的怀念和伤感，是有一种淡淡的苦味和伤感的包括下一句话哪个词语也体现了？生答：都应该师：是的，记住了他们，也许现在我们会更加单纯一些；记住了他们，也许现在我们会更加纯净一些，因此这里面隐有悲痛也请同学们读一读，我对金先生所知甚少，一二读生读（很有感情）师：你看，汪曾祺在《沈从文的寂寞》一文里引用了沈从文的一段话，我觉得我们可以以此反思“你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文学的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”金岳霖，今天站在我们面前的绝不仅仅只是那个令人哑然失笑觉得完全可爱的纯粹天性的老头形象，他更有他值得我们尊重的更多的东西，而汪曾祺平淡的文字背后，一定也有我们可以反复咀嚼的情感一起有感情地读读这段材料 五、反思小结师：阅读，就是从文字表面读出人物内心深处的过程，所以同学们觉得它好玩才是正确的那么，同学们，面对金岳霖，面对汪曾祺，面对汪曾祺所写的这篇《金岳霖先生》，今天的我们该怎样呢？学生回答师小结：我觉得我们也应该以他的最后的三个字作为自己的勉励——好好地，我们应该好好地读一读，好好地问一问文章，也好好的想想自己，唯有这样，才是对那个孤独的背影，坚持的背影，崇高的背影最好的怀念，一起来崇敬这个背影吧！“他就这样”，一二读生齐读：他就这样深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着师：也让我们透过那个遥远的背影眺望那个遥远的西南联大的时光下课！板书：金岳霖  大好人12、金岳霖先生　汪曾祺 ［学习目标导航］学习提示1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。本文的语言平实，但读来亲切，金先生又是一个十分可爱的人，我们应在掌握写作手法的同时，分析金先生的性格特点。-19- ［背景知识互动］ 一、写作背景金岳霖(1895-1984)中国社会科学院著名学者，哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南人。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有《论道》和《知识论》。1995年８月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。二、作家作品汪曾祺（192O～1997），现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。本文即选自他的散文集《蒲桥集》。解题本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳霖先生的几个生活片断，把金先生的为人天真、热爱生活而又有一肚子学问的大哲学家描绘的生动逼真，活灵活现。     识记要点汪曾祺，现、当代作家。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。三、重点字词1、音、形麋（mí）　汜（sì）　鳏（guān）　　演绎（yì）　　枯燥　2、词义深居简出：简，简省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘：纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。字词巩固 “汜（sì）”与“氾（fàn）”要分清；“枯燥”莫写成“枯躁”；“深居简出”这个成语的意思要明白，不要理解成“居住和穿着简单精陋”。［教材优化全析］ 一、 结构内容全文共15个自然段，可分三个部分。第一部分（第1段），点出金先生是一位有趣的教授。本文还有一个题目，叫《一个有趣的教授》。点明了金教授的特点。本段既点出了金先生与我的关系，即西南联大的教授，“我”是西南联大的学生，同时也是“我”的老师沈从文先生的好友；又点出了想写一写金先生的原因，即过去写了一点，但还不够，这次要补叙一下，当然是表达对他的尊敬。第二部分（第2～13段），记叙金岳先生的生活片断，表达自己对金先生的崇敬之情。又可根据叙述的内容把这部分分成7个层次。第1层（第2段），金先生的样子有点怪，写其衣着相貌。他常年戴着一顶呢帽，因为他眼睛不好，怕光。他后来配了一副眼镜，挺怪的，镜片一只是白的，一只是黑的。他的脑袋总是微微仰着，是由于帽檐压得很低的缘故。他经常穿一件烟草色的麋皮夹克。在这里插入了一段在龙绳武家里开校友会的事，目的有二，一是说明其穿着不同于他人，怪；一是说明他也是个进步的人士，非是专搞学问而不问政治的书呆子。这样金先生的形象更加丰富起来。第2层（第3～6段），金先生教逻辑，一方面说明他喜欢这门学科，一方面写他的教学方法。他的教学方法有二个，一个是上课时他要向学生提问，一是让学生提出问题，他来解答。上课提问也挺有意思，往往是“一上课就宣布：‘结构网络 　　　　　　　西南联大的教授有趣的教授（特点）　　我的老师的好友    　　　　　呢帽(经常戴)　　样　　眼镜(一黑一白)　　子　　姿态(微微仰着)　怪　　穿着(皮夹克)   金先生教《逻辑》： 　　　　　提问学生教学方法　　　　　学生提问　　　　-19- 今天，穿红毛衣的女同学回答问题’”，一显认真，二显有趣。学生提问题，“金先生有问必答，很耐心”。如林一达提怪怪的问题的例子，既写出了他很在耐心，很负责任，又写出他的幽默与机智。林一达的死让他伤心，“这一堂课，金先生一直没有笑容”，写出了他对学生的关爱，说明他是一个很重感情的人。说金先生热爱逻辑学一门学科，主要通过与肖珊女士的对答，肖珊女士的意思是逻辑学枯燥，而金先生认为“我觉得它很好玩”，一句平平常常的话写出了他对自己所教学科的喜爱。第3层（7～8段），他开设选修课――符号逻辑，写他在学术和育人上的贡献。在这一层中，作者没有写金先生如何上逻辑课，只说这门课很难学，学生也很少，但他还是认真教。主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢？而且用了那么多的笔墨？王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者，他“师承金先生”，则金先生的得意门生，学生如此，老师更应如此，虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但老师的功劳是不可抹灭的。因此，在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的学识对王浩的影响，这是衬托的手法。第4层（第9～10段），写金先生的两件趣事。第一件是沈从文请金先生给学生讲《小说和哲学》，不想讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。他讲着讲着，忽然停下来，说：“对不起，我这里有个小动物。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。第二件是作为单身汉的西南联大的名教授金先生，居然与小孩子们手鸡比输赢，天真、可爱、热爱生活之性情跃然纸上，也照应他的“怪”。第5层（第11段），写金先生的朋友很多，写其热情。金先生是一个好交往的人，从有限的几句话中，我们看出他们绝对不是酒肉朋友，而是志趣相投的君子之友。尤其是提到为林徽因女士过生日，更是感人。据回忆，梁思成与林徽因结婚之后，金岳霖也爱上了林女士，但看到梁林二人感情甚笃，就对林说：“看来思成是真正爱你的，我不能伤害一个真正爱你的人，我应该退出。”从此他們再不提起这件事，三个人仍旧是好朋友，不但在学问上互相讨论，有時梁思成和林徽音吵架，也是金岳霖做仲裁，把他們糊涂不清楚的问题弄明白。但岳先生也因此終生未娶。看来金先生是一个多么重情重义的人啊！第6层（第12段），写金先生晚年接受毛主席的建议接触社会的趣事。80多岁，为了能了解社会情况，真诚接受毛的建议，让一个三轮车拉着到王府井一带转大圈，一个“为人天真、热爱生活的大哲学家”形象跃然纸上，不由得使我们顿生敬仰之情，这又是一个多敦厚的人啊！第7层（和13段），写其著作情况。很简略，说其著作不多，有些还不清楚。足见作者写作之意之诚。第三部分（第13～14段），写出作者之希望，希望更多的人去写一写金先生，再一次表达对金先生的敬仰之情。全文由“金先生是一个有趣的教授”写起到希望更多的人去写金先生结束，中间写了他的怪、他的学识、他的热心、他的重情义，把“一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”写活了，我们在佩服金先生的同时，也深深地为作者的高超的写作技巧所折服。  他对学生、学科的喜爱   金先生教《符号逻辑学》：　　　　　　 有学识育英才    不拘小节，怪  高迈与超脱   天真可爱热爱生活     写其朋友多，重点写其重情重义，感人至深。   了解生活 天真、热爱生活 著作：《逻辑》《论道》 希望更多的人去写先生　　　　↓　　金岳霖先生　　　　↑有趣－有学识－天真－重情义－爱生活二、写作技巧1、善于捕捉最能表现人物性格的生活细节。在西南联大，沈从文先生有一回拉金先生去给几个爱好文学的同学讲课。金先生讲的题目是《小说和哲学》。汪先生写道：“大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。捧读至此，不禁哑然失笑——技巧拾零如何品味散文的艺术特色?品味语言-19- 一位多可爱的哲学老头啊！我曾经还在别的书里读过金先生开冯友兰先生玩笑的小段子，真是睿智狡黠，堪作经典。金先生讲，一次，冯友兰和同事坐车经过一县城，快入城门时，司机说，各位先生，请将露在窗外的胳膊收回去。别的老师一听，就都赶紧收回去了，唯独冯先生不收。他便想，为什么要收回胳膊？其普遍意义和特殊意义是什么？没等这个问题想透彻，冯先生已经骨折了。汪曾祺先生若知道这件事，肯定转述的非常精彩。2、作者的叙述文字运笔下笔落花自若，气定神闲，任意挥洒，远离世俗之外又在世俗之中。本文看上去极其随便，哪里像个作文的样子，读来却亲切得很，让人情不自禁地喜欢上这位常年戴着一顶呢帽的老先生。散文作品，很讲究语言的运用。纵览古今散文佳品，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。与小说比之，它多几分浓密和雕饰；与诗歌比之，它多几分清淡和自然，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间，透着情韵的美妙，所谓语言的情韵美，就是指作者的感情、心声与客观事物的融合谐和，而暗暗透入文字中的一种美的情调和韵味。这是其他文学样式所不具有而为散文所独具的艺术特色。三、体裁知识散文的写作（三）精于立意　　 “凡文以意为主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。因此，散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就诗的灵感。我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。”（《早晨的太阳》序）　　 譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。”这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。后来，他听一位花匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。”而花匠听了这话省悟后说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。如果用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征着祖国的面貌？”于是，作家就把看茶花引起的感受、思索写成一篇文情并茂的散文 《茶花赋》。这个作家就是杨朔。而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意：歌颂如花的祖国，歌颂美化祖国的劳动人民，歌颂祖国的未来。美文赏析老师（节选）余秋雨我是一九五七年刚刚十一岁时到上海读初中的。那所中学的校园典雅富丽，甚至还有欧洲式的大理石喷水池，这在我这么一个农村来的孩子眼中，就像是海市蜃楼。但当时学校里的第一景观是飘飘拂拂的大字报，我们看不懂，只在纸帘间窜来窜去，捉迷藏。    记得第一节课是音乐课，老师是一位年轻英俊的男子，他从画满五线谱的黑板前走到钢琴旁，弹了几个乐句便张口领唱，他的声音，那么漂亮又那么沉闷，我们已知道，他刚刚划为右派，正在检讨。他上课时，我们教室的窗口，经常有人头晃动，音乐老师一看，便只唱不讲，唱的声音则更加奇怪。三个星期之后，我们接到通知，音乐老师不来了，音乐课的时间，到操场的角落里练大合唱。大合唱的歌词曰：“一九五七年呀，真是个胜利年……”　　　　　　　（选自《霜冷长河》［教材实例解析］ 1、作者说，金先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家，何以见得？解析：这是一道大综合题，须从全文来分析、作答。要注意三个方面：学识、天真、爱生活。答案要点：“一肚子学问”可从教逻辑学、符号逻辑学，与学生的睿智的对答，与沈从文等的交往，育人，著作等几个方面来谈。“为人天真”，可从其穿着打扮、抓跳蚤、与小孩斗鸡等几方面来谈。“热爱生活”，可从与小孩斗鸡、与朋友交往、坐三轮车接触社会等几方面来谈。2、文章写金先生，却带到沈从文先生、王浩同学、林国达同学等，写他们对写金先生有些什么作用？解析：这是一道让大家分析写作手法的题，作者在塑造人物形象时，往往采用各种手段，我们应学会分析。答案：写到沈从文先生、王浩同学、林国达同学，目的是衬托金先生。沈从文是一个大作家，是一个很有修养的人，与其交往而成为好朋友的人也一定是个学识很高的人，写王浩同学主要是写金先生的育人成就，也写其学识，写林国达同学主要写金先生的爱生方面和重感情方面。思路点拨　1、本题设计的是一个大综合题，是从全文角度考虑设计的，目的是使大家对全文有一个总体的了解，整体把握课文内容，进一步领会金先生的这样一个可亲可爱的形象。需要说明的是，每一个片断可能表现金先生不同的品质，在作答时可交插谈。  2、衬托是运用对其它事物的描写议论，而突出另一事物的表现手法，衬托分为正衬和反衬两种。正衬就是用正面的事物或类似的事物来陪衬主要的事物；反衬就是用反面的事物来陪衬主要的事物。-19-