《语言的演变》教学设计

精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【教学目标】《语言的演化》教学设计半老徐娘,现在叫资深美人；过去叫很爽快,现在叫爽歪歪⋯⋯语言是社会生活的反映；同一事物因世异时移,表述时就变了说法；其EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1.懂得语言一面是稳固的,另一面又在演化的道理；2.提高同学阅读文言文的才能,并初步区分古代汉语和现代汉语的一般异同点,留意语体风格,订正书面用语中“半文不白”的现象；3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言；【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法；【教学难点】古今语言的差别和汉语的演化；【教学方法】情境教学、小组活动、争辩法【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说：过去叫出租车,现在叫“的”；过去叫汗衫,现在叫“T”；过去叫情人,现在叫“蜜”之类,亦庄亦谐,意蕴顿增,传神有趣而耐人寻味；今昔叫法大异其趣的,仍可列出一长串：过去叫点子,现在叫创意；过去叫减价,现在叫甩卖；过去叫跑龙套,现在叫友情客串；过去叫关系亲热,现在叫零距离接触；过去叫瘦弱,现在叫骨感；过去叫实只要留意,“过去式”嬗变为“现在式”的现象,生活中并不少见,我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清楚地呈现了古今语言的这一特点；二、整体思路老师出示题目,小组争辩、合作抢答；1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用；明确：首句“世界上万事万物都永久在那儿运动、变化、进展,语言也是这样”即课文的中心句；文章开篇第一句话表达了课文的基本观点,统摄全文；2.全文由三部分组成,能不能给每部分加个小标题？明确：①语言是变化的②语汇的变化③语音、语法的变化第一部分总说语言演化的概貌,其次、三部分从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明,全文结构表现为整体与局部的关系,从概貌到具体,条理特别清楚；3.“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面”,为什么课文先从语EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载汇说起？明确：这是由于,比较起来,语汇的变化比语音、语法更快；三、同声翻译第一部分：情境活动邹忌修八尺有余,而形貌眣丽；朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美.”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也.”城北徐公,齐国之美丽者也；忌不自信⋯⋯旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾孰与徐公美.”客曰:“徐公不如君之美也；”第一组任务：逐句朗读《邹忌讽齐王纳谏》节选文字；其次组任务：说明与现代汉语意义用法有所不同的字；第三组任务：按三种形式归类1．意义相同,不能单用的有:古:形貌衣镜妻自信外↓↓↓↓↓↓↓↓↓今:体形容貌衣服镜子妻子自己信任外面2.意义没有转变,可是使用受到很大限制的：“有余”、“之”、“者”、“美”、“而”、“与”3.所用的意义现代已经不用,尽管别的意义仍在使用；修〔长〕、服〔穿、戴〕、谓〔对⋯⋯说〕、其、公〔尊称〕、及〔比得上〕、君〔尊称〕、也〔助词〕、旦、之〔他〕、如〔比得上〕、尺四、课堂小结语言的变化涉及语音、语法、语汇三个方面；由于语汇联系人们的生活最为紧密,因而变化也最快、最显著,而且形式最多、最复杂；但是不管变化的形式怎么复杂,却总是沿着语言的“简”和“明”两方面进展的；五、作业列出其次部分提纲；其次课时一、质疑激趣──古今异变古诗《山行》“远上寒山石径斜”一句中的“斜”字,有的读物注音（xié）,有的读物注音（xiá）；《回乡偶书》中的“衰”也是如此,有的人读“cuī”,有的人就读“shuāi”；北朝民歌《敕勒歌》“天似穹庐,笼盖四野”一句中的“野”字原读yǎ,现改读yě；那么,正确的读音到底是哪个？仍是两个读音都正确？小组争辩,老师给出结论；导入：世界上万事万物都永久在那儿运动、变化、进展,语言也是这EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载样；从古到今,不仅语音产生变化,语法、语汇都在不断演化着；二、点击重点——语汇演化活动一：语汇归类玩耍出示文中列举的典型词语（四套相同卡片）：骐、氚、巧克力、床、江、信、很、行、出恭活动目的：熟识课文,深化语境,学会速读和跳读；活动要求：参照课文,四个小组快速将这些词语按要求（课后练习四）归类；完成又快又好的小组负责呈现；其他小组或补充、或纠错；活动二：分工合作列提纲在活动一的基础上,快速找出每一段承载作者观点的语句；依据这些承载作者观点的语句,相互争辩,列出提纲,并举出典型例子；完成最快的小组呈现：（1）语汇的消长旧词消逝：有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消逝而消逝；《劝学》〔节选〕里有“舆”、“蛟”、“跬”、“骐”、“骥”等词,这些词今日也不用了；新词显现：有些字眼儿随着新事物、新概念的显现而显现；属于“气”部首新显现的字:氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮⋯⋯外来词渗透：外来的事物带来了外来语；巧克力、白兰地、沙发、扑克⋯⋯（2）古今词义的变化词义缩小：“几”、“床”等；词义扩大：“江”、“河”等；词义转移：“涕”、“信”等；词义弱化：“很”、“普遍”等；（3）事物名称的转变词语替换：古代说“食”,现代说“吃”；古代说“服”或“衣”,现代说“穿”；古代说“居”,现代说“住”；古代说“行”,现代说“走”；忌讳引起词语的变化：“大便”、“小便”、“解手”、“出恭”；活动三：质疑探究将其次部分中不懂的语汇归结起来,组间互问,老师评判；三、淡化难点——语法语音练习一：语法的变化翻译以下句子：〔1〕吾谁欺？〔2〕不我知；译文：〔1〕我欺诈了谁.〔2〕不明白我；结论：从这两例中可以看出古今语序的变化；语法的变化小,只表现在语序；语音的变化大,表现在声母、韵母、EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载声调；练习二：语音的流变读《春望》,标出它的韵脚〔押韵的韵母〕；国破山河在,城春草木深；感时花溅泪,恨别鸟惊心；烽火连三月,家书抵万金；白头搔更短,浑欲不胜簪；押韵的韵母:深shēn、心xīn、金jīn、簪zān,这四个字的韵母,照今日的读法,只有金、心同韵,都在侵部；这说明语音的确在变化；四、体悟妙法——说明方法（一）一读课文,弄清分类说明；课文第一部分从总体上举例说明古今语言是不断变化的,并分“三种情形”进行说明；其次、三部分把语言的演化分为三大类：语汇、语法和语音；大类之中分小类,如将语汇的消长分为旧词消逝、新词显现、外来词渗透等,将古今词义的变化分为词义缩小、扩大、转移、弱化等,将事物名称的转变分为词语替换和忌讳引起词语的变化等；尽管文章内容较多,涉及面广,给人的印象都是条理清楚,重点突出；（二）二读课文,明白举例类型；课文中显现了三种举例类型：一是假设举例,如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话,朱熹闯进去完全听不懂说什么；二是典型举例,如为说明古今汉语差别大而举的《邹忌讽齐王纳谏》一例；三是列举举例,如用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化时,就列举了“江、潘、泣、提、通、路、庞、移、谅、悔”等例字；这样说明给人的印象深刻,而且通俗易懂,所说的道理也简洁被人接受；（三）三读课文,领悟比较和引用说明方法的妙处；讲“江、河”的词义变化时,先指出“江”原先专指长江,“河”原先专指黄河；然后说明它们“后来都由专名变成通名了”；讲语法变化时,也是先写出文言文,然后再写现代汉语的说法；由于运用了对比方法,就更鲜明、更具体地说明白古今汉语的变化；没有古与今的比较,就无法说明语言在不断变化；不引用文献资料,就只好空对空地发一番谈论而已；课文很好地运用了这两种方法,大大增强了说服力；五、课文小结语言,我们几乎每时每刻都要用上,但它的本质是什么,有怎样的进展变化规律,却知道得很少；它是既熟识而又生疏的事物,很难讲明白；今日学的这篇文章以汉语为例,简明扼要地讲清楚了语言演化的一般规律；懂得了这些,有助于我们今后更好的继承和正确使用祖国语言；六、作业以“古今汉语”为主题,个人或分组办一份小报,然后在班上沟通；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF