语言的演变-精品教案

房山高中生态循环课堂教案高一语文第1周第01总编号：01主备人：杨孝茜语言的演变一、教学目标1．理解语言在历史长河中既有其相对稳定的一面，也有其不断发展变化的一面。2了解古今汉语的差别和汉语的演变概况和一般规律，更好地学习祖国语言。3．学习本文运用典型实例展示概况，分类、比较揭示发展变化规律的说明方法。二、教学重难点1、重点:本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。2、难点:古今语言的差别和汉语的演变。三、教学方法讲授法合作学习法四、教学过程教学流程教学方法一、预习提示1）解题、简介课文与作者吕叔湘（1904—），江苏丹阳人。我国当代着名语言学家。主要着作有《中国文法要略》、《文言虚字》、《汉语语法论文集》等。《语言的演变》选自《语文常谈》，原题是《古今言殊》，包括“语言也在变”、“语汇的变化”、“语法、语音的变化”和“从文言到白话”等四个部分。选入课本时，作者删去了第四部分，并将前三部分的小标题改为序数词。原题也改成现在的题目。学生预习二、整体感知(一)通读全文，请说说课文第一、二、三部分的内容和相互关系是什么找出课文的中心句，并说明其作用答案要求：第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，条理特别清晰。首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即课文的中心句，体现了课文的基本观点，统摄着全篇。学生朗读课文整体感知三、课文研习(一)阅读课文第一部分，回答下面的问题。1.这一部分举了《战国策》里的《邹忌讽齐全纳谏》作为例子，是因为：①这段文字大家都很______；②这段文字中，大多数的字现在还用，可是，仔细一分析，____________________，所以，这个例子很典型。2.阅读课文筛选信息 在第二、三部分分类说明前，作者先举出这个实例，这样说明的好处是_________________。答案：1.①熟悉②跟现代汉语的差别就有这么大2.能具体说明古今汉语的差别及汉语的演变，给人以概括的认识。(二)阅读课文第二部分，思考并讨论：1.第二部分有11段，说明语汇的古今变化。作者采用分类、举例、古今比较说明的方法，写得层次清晰、内容周详。分析这部分分类说明的层次。提示：请同学们注意阅读时要抓住每一层次的中心句。答案要点：1、语汇的消长2.新事物、新概念的出现引起新词出现3.外来的事物带来了外来语词义的变化a.词义的变化与生活不一定有多大关系b.词义缩小c.词义转移d.词义弱化事物改变名称1.词语的替换a.单音词变多音词b.一个单音词换了另一个单音词2.由于忌讳引起词的变换2.“语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面”，为什么课文先从语汇说起答案要点：这是因为，比较起来，语汇的变化比语音、语法更快。这说明文章选择重点也体现着语言演变的特点。3.说明语汇的消失，课文为什么以《诗经·鲁颂》中“马”为例作用何在答案要点：在农业社会中，马占有重要的地位，是耕作和交通的重要工具，人们为了便于交流信息，给各种各样的马起了专名。(三)默读第三部分：语法和语音的变化。摘出内容要点是什么答案要点：语法的变化小，只表现在语序；语音的变化大，表现在声母、韵母、声调。(四)总结分析：本文是怎样综合运用多种说明方法的请举出实例回答。提示：要对文章三个部分的理解加以总结，可拟出要点，并联系说明文知识。答案要点：由于语言的演变是一个相当复杂的历史现象，因而文章综合运用了分类、举例、比较、引用等多种说明方法，以说明其特征。从分类说明看，它逐层分类：先分大类，即语汇、语法、语音的变化；后分小类，如语汇的变化，又分语汇的消失、出现、渗入和词义的变化；而词义的变化再分细类，如词义扩大，词义缩小，词义转变，词义弱化……这样分类说明，不仅说明了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语言演变的梗概，而且有区别地说明了事物的具体特征，更易于为读者所理解。梳理各个部分的中心句，理解文章的说明层次。掌握文中的说明方法并总结。 从举例说明看，包括三种类型：其一是假设举例，如第一部分假设孔子与颜回、子路谈话，朱熹闯进去完全听不懂，就从语音具有时代特征来说明语言的演变，既明确，又有趣。其二是典型举例，如文章第一部分说明古今汉语的差别很大，举了《邹忌讽齐王纳谏》一例，由于富于代表性，容量极大，因而说明问题非常充分。又如说明语汇的变化，举《诗经·鲁颂》一诗为例，非常典型地说明了“有些字眼儿随着旧事物、旧概念的消失而消失”的语言现象。其三是列举，如用形声法说明汉字无论声母、韵母、声调都已有很大变化时，就列举了“江”“潘”“泣”“提”“通”“路”等一连串例子，非常明确。从比较说明看，本文各部分都运用了这种说明方法，因为文章说明语言的演变，必须用古与今作比较，无论语汇、语法、语音，都需如此，不言而喻。从引用说明看，本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况，如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了《庄子》、王褒的《憧约》；说明“信”与“书”古今歧义，就引用了《世说新语》中一句话：“俄而谢玄淮上信至，(谢安)看书竟，默然无言”……这些引用极富于针对性。由于根据充分，因而说明有力。（1）阅读下面一段文字，回答后面的问题： 伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至于浚水，无以饵其口，坐行蒲服，乞食于吴市，卒兴吴国，阖庐为霸。 ——《战国策·秦策三》 A文中除人名、地名外，古今意义一致的字有。 B．意义未变，现在不能单用的有。 C．意义未变，但使用上受到很大限制的有。 D．文中所用的意义现在已经不用的有。 E．橐载的意思是（1）A．出、行、伏Ｂ．载、昼、饵、乞、食、兴Ｃ．而、于、为Ｄ．卒、至于、霸Ｅ．用口袋装 六、布置预习发放下一节课学案，并提出预习要求七、教学反思