湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 第2专题《五人墓碑记》教案 苏教版必修3
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资料简介
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。湖北省浠水县团陂高级中学高中语文第2专题《五人墓碑记》教案苏教版必修3教学目标:掌握词类活用现象及判断技巧。教学重点:理解和区分活用类型。教学难点:举一反三,学以致用。教学手段:学案、多媒体教学过程:一、导入新课:二、作业评价:1、一组罗宇杰、七组朱泓宇未完成学案,各扣1分2、完成得较好的组:2、4、5、6、8各加1分3、完成得最好的组:3(王诗雯、王良彬、罗佳妮、郑静)加2分六、巩固反馈:(1)“貌”:名词,状语,表面上(答“礼貌”错)(2)“疾病”:名词,动词,患疾病(3)“夜”:名词,状语,夜晚(4)“前”:名词,动词,走山前(答“向前”错)(5)“抚”:名词,动词,抚慰(答“安抚”也对)(6)“日”:名词,状语,每天(答“天天”也对)(7)“株”:名词,状语,用株连的方式(或动,动,株连)(8)“哀”:动,为动词,为······哀叹(9)“分”:名词,状语,按照职分(10)“道”:名词,动词,取道(11)“先”:形容词,名词,表率 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(12)“屈”:动词,使动词,使······屈身(13)“轻”:形容词,意动词,认为······轻,轻视(14)“前”:名词,动词,走上前(15)“重”:形容词,名词,重大作用七、布置作业:背诵默写《五人墓碑记》五、六段附:课堂演练①变姓名,诡踪迹,草行露宿。“草”“露”本来是   词,此处作   _语,意为          _②则尽其天年,人皆得以隶使之。“隶”本来是   词,此处作   _语,意为          __③夫五人之死,去今之墓而葬焉。“墓”本来是   词,此处活用为   _词,意为          __④买五人之头而函之。“函”本来是   词,此处活用为   _词,意为         ____ ____⑤庐陵文天祥自序其诗。“序”本来是   词,此处活用为   _词,意为          ______⑥众不能堪,抶而仆之。“仆”本来是   词,此处活用为   _词,意为          ______⑦不能容于远近。“远近”本来是   词,此处活用为   _词,意为         ______ ____⑧亦以明死生之大。“明”本来是   词,此处活用为   _词,意为      _____    _____课后巩固(1)北虽貌敬,实则愤怒。“貌”本来是   词,此处作   _语,意为          _______(2)慷慨得志之徒,其疾病而死。“疾病”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _(3)夜则以兵围所寓舍。“夜”本来是   词,此处作   _语,意为          _________ 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。(4)缇骑按剑而前。“前”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _________(5)是时以大中丞抚吴者为魏之私人。“抚”本来是   词,此处活用为   _词,意为         (6)日与北骑相出没于长淮间。“日”本来是   词,此处作   _语,意为          ___(7)不敢复有株治。“株”本来是   词,此处作   _语,意为        ____________  _(8)哀斯墓之徒有其石也,而为之记。“哀”本来是   词,此处活用为   _词,意为        _(9)予分当引决。“分”本来是   词,此处作   _语,意为          _______________(10)道海安、如皋。“道”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _________(11)吾社之行为士先者。“先”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _____(12)安能屈豪杰之流。“屈”本来是   词,此处活用为   _词,意为      _____    _(13)北亦未敢遽轻吾国。“轻”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _____(14)则直前诟虏帅失信。“前”本来是   词,此处活用为   _词,意为          _____(15)匹夫之有重于社稷也。“重”本来是   词,此处活用为   _词,意为        _  _

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