[指南录后序优秀教案]指南录后序教学设计(共9页)

精选优质文档----倾情为你奉上[指南录后序优秀教案]指南录后序教学设计[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　教学目标： 　　1.了解自序的写法； 　　2.了解叙述与抒情相结合的特点和一些动词对表达感情的作用，以及几个多义词的用法 　　3.了解文天祥《指南录》的爱国主义的思想感情。 　　教学重点： 　　把握课内的实虚词 　　教学难点： 　　本文部分动词的作用，对作者感情的理解 　　课时安排： 　　3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导语设计 　　过零丁洋 　　辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 　　二、作者简介及解题 　　1、作者简介: 　　文天祥(1236─1283)，字宋瑞，又字履善，别号文山。宋朝吉州庐陵(江西吉安)人。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。21岁中状元后，做过几任地方官和京官。 　　2、解题: 　　《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样:“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。“序”是一种文体，是对于著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。如果说《指南录》这部诗集的诗篇，撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀，那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营，如何大义凛然，痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况；叙述了文天祥寻机从敌营逃出后，颠沛流离的苦难经历，从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　三、朗读课文 　　1、请两位同学分别朗读1-2，3-4段； 　　2、师范读第5段； 　　3、齐读6-8段； 　　4、生自由朗读全文。 　　四、疏通课文1-4段 　　1、生借助工具书自己疏通1-4段； 　　2、生质疑解疑； 　　3、强调重难点。 　　（1）词语 　　时北兵已迫修门外 　　缙绅、大夫士萃于左丞相府 　　予更欲一觇北 　　北亦未敢遽轻吾国 　　贾余庆等以祈请使诣北 　　数吕师孟叔侄为逆 　　初，奉使往来 　　即具以北虚实告东西二阃 　　众谓予一行为可以纾祸 　　中兴机会，庶几在此 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（2）句子 　　A、国事至此，予不得受身，意北亦尚可以口舌动也。 　　B、北虽貌敬，实则愤怒。 　　C、予分当引决，然而隐忍以行。 　　D、昔人云：将以有为也。 　　E、即具以北虚实告东西二阃 　　F、日与北骑相出没于长淮间 　　五、布置作业：复习所学内容 　　第二课时 　　教学要点：1、疏通理解课文5-8段 　　2、通过诵读体会文中的情感 　　教学过程 　　一、检查复习情况 　　1、解释词语 　　（1）都督诸路军马行政区划名 　　（2）缙绅、大夫士萃于左丞相府 　　（3）北亦未敢遽轻吾国 　　（4）予羁縻不得还 　　（5）则直前诟虏帅失信 　　（6）即具以北虚实告东西二阃 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2、翻译句子 　　（1）众谓予一行为可以纾祸 　　（2）草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。 　　二、讲授新课 　　1、生读课文第5段 　　2、质疑解疑重点词语句 　　诋大酋当死 　　去京口，挟匕首以备不测 　　真州逐之城门外 　　如扬州 　　几以捕系死 　　几以不纳死 　　以小舟涉鲸波去 　　物色彷徨古今异义词语 　　为巡船所物色被动 　　贾家庄几为巡儌所陵迫死 　　（5）句子 　　以小舟涉鲸波去，无可奈何，而死固付之度外矣 　　死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。 　　2、齐读6-8段 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（1）生借助工具书疏通文意。 　　（2）质疑解疑 　　（3）重点词语、句子 　　所求乎为臣，主辱，臣死有余戮；………而死有余责。 　　予虽浩然无所愧怍，………复高祖之业。 　　3、生浏览所学内容，查找疑难。 　　四、总结全文 　　布置作业 　　1、总结“以”字的用法 　　2、整理此类活用，特殊句式 　　第三课时 　　教学要点 　　1、检查复习情况 　　2、整体把握全文体会文章的思想感情 　　教学过程 　　一、检查复习情况 　　课堂练习 　　1、难读字 　　数吕师孟叔侄为逆列举 　　期数千过其门不确定数 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　予分当引诀，然而隐忍以行各分、职分 　　衣食所安，必以分人分给 　　至京口，得间奔真州机会 　　予在患难中，间以诗记所遭间或 　　与乱石间择其一二扣之中间 　　2、重点实词 　　予除右丞相兼枢密使 　　夜趋高邮，迷失道，几陷死 　　使来者读之，悲予志掩 　　道海安，如皋凡三百里 　　殆例送死 　　以父母之遗体行殆危险的事 　　有贤士大夫发五十金 　　非常之谋难以猝发 　　而又有剪发杜门，佯狂不知所之者 　　发其志士之悲哉 　　大王欲得璧，使人发书到赵王 　　凡富贵之子，慷慨得志之徒 　　故余同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也 　　而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　3、翻译句子 　　（1）众谓予一行为可以纾祸 　　（2）国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也 　　（3）死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪 　　二、整体把握课文 　　1、体会其中所蕴含的情感 　　2、指出本篇序言的特点 　　3、思考：第四段，两次用了“呜呼”在层次和表达情感上起到得作用 　　4、有感情地诵读全文 　　布置作业 　　完成《学案与测评》相关练习 　　板书设计 　　第一部分（1—5段） 　　记叙 　　叙出使元营所遭遇的种种磨难 　　1—4记事 　　5抒情表明爱国忧国心志 　　第二部分（6—8段） 第9页 精选优质文档----倾情为你奉上　　说明诗篇分写作情况和结集目的等等 　　第9页