《指南录后序》教案

板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）课题：《指南录后序》时间班级姓名一、给下列加点的字注音纾祸（）•翌日（）•觇（）•羁縻(••）遽（）•诟（）•庶几（）••lW()•诋（）•邂逅（••）巡徼（）•檄（）•白到（）■毗（）■愧柞（•)shuyichanJimijugoushujTkundixiehoujiaoxijingpizud二：作者介绍文天祥（1236〜1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进丄笫•名。曾任湖南提刑，知漁州（现江西•赣州市）。徳祐元年（1275）,元军进迫宋都临女（今浙江杭州），文天祥应勤上诏，扌冇家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军人举南下，驻军于呆亨山，文天祥以资政殿学上身份出使元军议和，被扣，后年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义，时年仅46岁，遗有《文山先牛•全集》二十七卷。在北解途屮逃脱,经海路转至福州，拥立端宗,图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次三、关于序与跋。序、跋：序也作“叙”或称“引”，冇如今口的“引言”、“前言”，是说明巧籍著作或出版意;5,编作体例和作者悄况的文草。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”•般写在书籍或文章前血。列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别屈于说明文或议论文。说明编写口的，简介编写体例和内容的屈丁•说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。四：问题探究1、给文章划分结构层次笫一部分（笫1—5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如川、英勇抗争的爱国上义高尚情操。第二部分（第6—8口然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并牛:发忠诚报国、死而无憾的感慨，口交代诗集的题名。2、文天祥是在怎样的形势下出便北营的？明确：文天祥是在“时北兵U迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。3、提问：第4段写了哪几层意思？明确：第1层，得脱后的莒悦；第2层，受谋会麻的困境；笫3层，得舟后急于南下的急迫心情；4、提问：第5段文字运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？明确：运用了排比句式，说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感悄。5、结集的目的是什么？明确:“将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。” 课时编号：01课题：《指南录后序》第一课时主备人：罗旭东备课时间：2012年2月5号使用时间：教学目标1、了解序言的写法。2、认知、识记某些实词的形、音、义，理解有关的儿个虚词在文中的用法。3、理解本文在叙述屮间川议论、抒情等表达方式的作用，及长短句、排比句、对偶句交错使用的表达效果。4、理解文天祥以死报国的爱国精神。教学重点认知、识记某些实词的形、音、义，理解有关的儿个虚词在文小的用法。教学难点理解本文在叙述中间用议论、抒情等表达方式的作用，及长短句、排比句、对偶句交错使用的表达效果。学法指导诵读法：口主学习，反复研读，思考探究。教学过程个人复备—、导入：诗词导入学生背诵文天祥《过零丁洋》一诗后，指出《V指南录〉后序》一文就是“人牛自古谁无死，留取丹心照汗青”的牛动解释。二、检查预习：1、绍文天祥。文天祥（1236~1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市X德祐元年（1275）,元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗兀。不久兀军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北乐）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。2、关于序与跋。序、跋：序也作"叙〃或称"弓1〃，有如今日的“引言"、“前言〃，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。"序〃一般写在书籍或文章前面。列于书后的称为’跋〃或’后序"。这类文章，按不冋的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文3、字音士萃于左丞相府（cui）纾祸（shii）缙绅（jinshen）觇北（ch3n）遽轻吾国（jCi）构恶于前（Q） 羁縻（jT）（怖）请使诣北（yi）东西二園（kCin）天高地迥（jiong）避渚洲（zhu）诋大酋当死（df）三、互动探究、精讲点拨：（一）整体感知4、介绍文章结构层次第一部分（第1—5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。第二部分（第6-8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。（二）研读文本5、阅读分析第一段。（1）字词①除：授官。②都督：统率。③所出：所字结构:所+动词〃一种名词结构。④会：适逢。⑤当国者：掌管国务的人，如丞相。⑥纾：缓和，解除。⑦意：估计，料想。⑧以口舌动：用言语打动。（2）思考与探究A、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？明确：文天祥是在"时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施"的严重形势下出使北营的。B、文天祥当时的心情和意图怎样？明确：心情是予不得爱身"，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面’意北亦尚可以口舌动也"，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是"更欲一觇北，归而求救国之策"。C、文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？明确：不计个入利害，图救国之策。（3）小结：本段敘写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。四、矫正反馈：见“巩固案” 课时编号：02课题：《指南录后序》第二课时主备人：罗旭东备课时间：2012年2月5号使用时间：教学目标1、了解序言的写法。2、认知、识记某些实词的形、音、义，理解冇关的儿个虚词在文中的用法。3、理解本文在叙述中间用议论、抒情等表达方式的作用，及长短句、排比句、对偶句交错使用的表达效果。4、理解文大祥以死报国的爱国精神。教学重点认知、识记某些实词的形、音、义，理解有关的几个虚词在文中的用法。教学难点理解本文在叙述中间用议论、抒情等表达方式的作用，及长短句、排比句、对偶句交错便用的表达效果。学法指导诵读法：自主学习，反复研读，思考探究。教学过程个人复备一、互动探究、精讲点拨：(_)分析鉴赏1、导入2、阅读分析第2、3、4自然段(1)字词①遽：立刻，马上。②轻：轻视。③慷慨：意气激昂。④羁縻：束缚，这里是软禁、扣留的意思。⑤前：向前。⑥直：直接，径直。⑦诟：耻辱，怒骂。⑧数：列举罪状。⑨貌：表面。⑩分：道理上。(2)思考与探究A、文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？明确：第一阶段r初至北营……北亦未敢遽轻吾国。"第一阶段f不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后……予不得归矣。”第一阶段f未几……北驱予并往，而不在使者之目。"B、文天祥既然“分当引决”，为什么却乂“隐忍以行”？明确：将以有为也C、文天祥被拘留时“但欲求死”，示来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？明确：不矛盾。“求死"是因为“不得脱"，以死保全名节：'隐忍以行"，是因为有机会逃脱,还可以有所作为，图救国之策。D、“昔人云：'将以有为也。'”这句话是否可以删去？明确：此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强 并己祗也屹底底出裆訥咄论II,自齣號仇即①错即就时刖(W〔