高二语文五人墓碑记

(时间：45分钟　满分：60分)积累与运用1．下列加点字的读音完全不同的一组是(　　)(5分)A．咫尺　　唇若施脂　　虫豸　　扺掌而谈B．瑰奇揆情度理逾矩皈依佛门C．翰藻卓尔不群穿凿蹉跎岁月D．檄文唇吻翕辟弓缴寒气袭人解析　A项，zhǐ，zhī，zhì，zhǐ；B项，ɡuī，kuí，jǔ，ɡuī；C项，zǎo，zhuó，záo，cuō；D项，xí，xī，zhuó，xí。答案　C2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)(5分)A．文采　　影像　　攻城略地　　乳臭未干B．考察蒸溜水饥肠辘辘众志成诚C．向往金钢钻寥若辰星漫天要价D．膺品诀窍扬场而去戴罪立功解析　B项，蒸溜水—蒸馏水，众志成诚—众志成城；C项，金钢钻—金刚钻，寥若辰星—寥若晨星；D项，膺品—赝品，扬场而去—扬长而去。答案　A3．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(　　)(5分)A．但是，不管你选用的电脑壁纸图片有多么精美，它都是静态的，呆板的，使用的时间长了，会让人产生千篇一律的感觉。B．正是在这种背景下，不少高校都开展了大规模的大清查、大整顿活动，而武汉这所高校做得更绝，居然将收缴上来的电器统统销毁，实在是让人瞠目结舌。C．人们诚惶诚恐地面对股市上的一片绿色，谁还会掏更多的钱购买绿色的环保产品？当你钱包瘪瘪时，多花一倍的钱购买环保产品，那也算得上是一种奢侈了吧！D．电视剧《少林僧兵》今晚大结局，日本武士风语接到倭寇头领的命令刺杀戚继光，但是在最后关头翻然悔悟，剖腹自杀。解析　A项，千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。可改为“一成不变”。B项，瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。C项，诚惶诚恐：原来是君主时代臣子给君王的奏章中的套语，现在多指惶恐不安。D项，翻然悔悟：形容思想转变很快，彻底悔悟。 答案　A4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)(5分)中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。________________。①场面热烈奔放，民族特色鲜明。②舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。④农乐舞已融入中国朝鲜族的血脉，成为社会文化生活中的艺术瑰宝。⑤舞蹈具有生态、纯朴、粗犷、和谐的特征。A．①②⑤③④　　　　　　B．②⑤③④①C．⑤③②①④D．⑤②③④①解析　先总说农乐舞的特点⑤，然后是“舞前祈福”③，“欢歌起舞”②，“场面热烈”①，最后总结④。答案　C5．续写下列句子，使之构成排比。(8分)繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，____________，____________。解析　本题前两个句子的句式都是判断句，用的是比喻的修辞手法。主语部分是大自然存在的实体“繁花”和“阳光”，宾语部分是个偏正短语，用的是拟人的修辞手法，且出现了时令“春天”和“夏日”，“春天”修饰中心词“笑脸”，“夏日”修饰中心词“欢畅”，我们自然会想到秋天和冬天。再看物象“繁花”——春天——笑脸；“阳光”——夏日——欢畅，通过联想想象，再写出两个句子就可以了。答案　落叶是秋天的叹息　飞雪是冬天的舞步阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面这首诗，完成6～7题。也　许　　　　　　　　　　　　——葬歌闻一多　　　　　也许你真是哭得太累，也许，也许你要睡一睡，那么叫夜鹰不要咳嗽， 蛙不要号，蝙蝠不要飞，不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡，也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美；那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。6．这首诗是作者在长女立瑛三岁夭折时所作，表达了作者怎样的思想感情？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　了解写作背景，揣摩思想情感。答案　这首诗是作者在长女立瑛三岁夭折时所作，即是为亡女而作，抒发的是哀痛之情，表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜、内心极度哀伤的感情。7．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是什么？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　所列举的事物都是一些具体形象，具有烘托作用。答案　这样写的目的是通过具体形象，烘托真实的意境。二、课外拓展阅读《色彩》，回答8～10题。 色　彩　　　　　生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。8．诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？(7分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首诗的思想感情就容易了。答案　作者运用了比喻、象征、排比等修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。9．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。答案　诗人奇特的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来， 正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。10．既然“灰白赠我以悲哀”，“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不只是忠义、高洁、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生，有意义的人生。我们就不难理解生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。答案　表达了诗人对生命的辩证看法：苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死，珍爱生命。