教案9、老王(杨绛)(1)

课题按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播9、老王课型新授导学目标1、整体把握课文内容，学习作者组织材料和人物描写的方法。2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。3、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。重点全面把握课文，感受语言特点。难点领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。导学思路及学生活动设计我的反思第一课时【课前预习】1、字词绛(jiànɡ)眼(yǎn)翳(yì)伛(yǔ)偻(lǚ)攥(zuàn)荒(huānɡ)僻(pì)塌(tā)败(bài)取(qǔ)缔(dì)滞(zhì)笨(bèn)愧(kuì)怍(zuò)骷(kū)髅(lóu)2、文学常识杨绛（１９１１－），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。小说有《洗澡》；译作有《堂·吉诃德》等。3、写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。【教学过程】一、导入 明星因为有着耀眼的光环令我们关注；伟人因为非凡的成就令我们关注；家人因为血浓于水的亲情令我们关注，而我们在生活中还有许许多多不起眼的普通的，甚至地位卑微的人，他们虽然没有耀眼的光环，也没有非凡的成就，却一样有着金子般的心。今天我们就走近这样的一位被社会遗忘的边缘人。(板书课题)二、作者介绍(首先我们先来认识一下作者)三、自主学习，整体感知请同学们按自己喜欢的方式读课文，扫清字词，并思考如下的问题：老王是一个怎样的人呢？反馈：字词（归结：命苦、心善）四、合作学习、探究交流１、走近老王。Ａ、请同学们快速浏览课文，分别找出老王的不幸之处？（苦）（靠着一辆破三轮车活命，而且是单干户老没有什么亲人，两个侄儿没出息孤不仅老而且，只有一只眼，乘客一做他的车残载客三轮被取缔，他身弱多病病住破败小屋贫。）Ｂ、老王的生活是不幸的，是苦的，那他的为人怎么样？（善）（老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等厚道送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够同情心知恩图报，抱病，送香油鸡蛋还人情。）（善良朴实知恩图报）Ｃ、文章最后一句说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”，我们知道了那个不幸的人就是老王，那请问作者是个幸运的人吗？为什么？（插入写作背景介绍）（作者明明处境不好，为什么还觉得自已是幸运的人？只因为他知足常乐，乐观，他们的幸运也是相对于老王的不幸而言，这反映了作者对老王这样的不幸者的同情。把穷苦人放在心上。）Ｄ、这样处境艰难的人，是如何对待比他更苦的人呢？那么作者对老王的同情和关爱具体现在哪些方面？（照顾老王的生意，坐他的车老王再客气，也会给他应得的报酬作者的女儿知道老王有盲症，送给他大瓶鱼肝油，关心老王生活，关注他的生意，是否能维持生活。）2、品味老王老王真的是一个平凡而又让人感动的人。文章对老王的描述，最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？(小组合作，将你的感动读给其他同学听听，相互补充一下。)3、怀念老王心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什 么样的感受？你是怎样理解她的感受的？五、拓展迁移主题升华1、插图观察2、真情感悟总结：确实如此，诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。那就让我们以这句话结束我们的课堂吧：（齐读）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。六、作业：让我们用你细腻的文字在日记中书写有关“老王”的感受。第二课时【达标训练】1．给下列加粗字注音。伛（   ）    翳（   ）      取缔（  ）骷髅（   ）  滞（   ）笨    愧怍（   ）2．解释词语在文中的意思。荒僻：荒凉偏僻。 塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。 取缔：明令取消或禁止。                  凑合：将就。滞笨：呆滞笨拙。                 愧怍：惭愧。3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？（重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。因为这一片段最能见出老王的心地善良。）4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。（老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）。而我习惯性地想给予他经济上的支助，完全出于善良的本性。不可能是为了“侮辱”。）【能力提高】阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。Yǔyìdìkūlouzhìzuò 1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王身体极度虚弱，暗示了他将不久于人世。2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。作者这样写的含义是：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。）3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？（“强”意为勉强；“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸。）4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？（“我”具备人是生而平等的思想，具有善良的品格。）5．老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？（答案要点：平素的交往中老王了解“我”的善良与没有恶意，因此才收了钱；他是知道我已领受了他的谢意的。）  板书设计一年夏天送冰愿意车费减半一支互相关爱的赞歌关爱愧怍老王老王关爱四给关爱不够文革期间送先生看病不收钱去世前送香油鸡蛋女儿给他鱼肝油给他生意坐他的车给他送看病钱给香油鸡蛋钱我们三送按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播