老王.《老王》课件

安定区符家川初级中学授课教师：张官福 激发动机明确目标1．注意字词的学习和积累。2．掌握作者的相关资料。3．速读课文，把握文章主要内容，用自己的语言进行概括。4．学习通过几个生活片段表现人物的方法。5．培养学生关爱弱者，善待他人，勇于承担责任的意识。 课前预习自主学习一、字词检查塌(tā)败取缔(dì)伛(yǔ)翳(yì)惶（huáng）恐骷髅（kūlóu)绷(bēng)滞(zhì)笨愧怍(zuò) 课前预习自主学习二、了解作者杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等. 课前预习自主学习三、作者为什么写这篇文章文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。 课前预习自主学习四、用自己的语言概括文意文章以“我和老王的交往”为线索写了老王为“我”送冰，车费减半；老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；老王去世前为“我”送香油和鸡蛋这几件事。 学习新课形成定义思考1：老王过着怎么样的生活？（职业、家庭状况、身体状况、居住环境……）思考2：老王的为人是怎么样？思考3：“我”和家人对老王的态度又是怎么样？ 苦谋生手段的艰苦生理缺陷居住条件恶劣地位卑微老光棍、孤独终老姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋读课文1—4段，想想老王过着怎么样的生活？ 快速阅读5--22段,作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？他的为人怎样？有良心，不贪钱1、给我们带送冰块，冰大车费减半2、“文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没钱看病3、临终给我送香油、大鸡蛋以感谢忠厚老实、心地善良、知恩图报“善”懂得感恩最老实 作者对老王态度如何？你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些事情?同情、关心、尊重坐他的车，照顾他的生意“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油老王再客气也付他应得的报酬“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱……善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸者 心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？如何理解文章最后一句话。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为何会愧怍,是不是作者对老王不好?学习新课形成定义语言赏析让我们在熟悉课文内容的基础上再浏览下列一组图片 [同一片天空不一样的生活]有书读的妹妹却哭了…… [同一片天空不一样的生活]生火 我要读书[同一片天空不一样的生活] [同一片天空不一样的生活]别人在上课，我们在…… [同一片天空不一样的生活]你敢想像现在还有这样的童年吗？ 贫穷的盲夫妇 风雪中的父子 捡破烂的老妇人 小孩街头卖艺 呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？不管你幸与不幸,应对人常怀一颗关爱之心! 解决问题展开思辨1、给下列加点的字注音。镶嵌()滞笨()眼翳()骷髅()攥着()伛偻() 解决问题展开思辨2、指出下列每组中的错别字并改正。(1)惶恐肿胀默许慰籍(2)塌败骷髅湖涂抱歉(3)荒僻善良取谛闲聊(4)滞笨诲辱凑合愧怍 解决问题展开思辨3、说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”()(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。()(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。() 解决问题展开思辨4、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什么？5、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”把这句话中的“强笑”换成“笑”好吗？为什么