《老王.教学设计》

《老王》教案罗店中学史海洋【教学目标】知识与技能：1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。过程与方法：自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观：学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【重点难点】1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【课时安排】1课时（自读课）【过程摘要】（课件）一、情境导入（一个作家能跟车夫成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢？信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着著名作家杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。）二、文学常识：1、图片；2、作家作品；3、写作背景。三、检查预习：1、字词积累；2、问题思考。四、感知探究（一）走近老王：老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。（二）研讨探究1、研讨老王之“苦”——穷苦卑微、凄凉艰难①从事职业：三轮车夫（单干）（1、2）；②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人（2）；③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）。课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人是如何对待老王的？1、不愿坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。2、研讨老王之“善”——忠厚善良、知恩图报朗读课文5—22自然段，思考下列问题：①者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事反映老王的什么品质？送冰块，车费减半（老实厚道）送钱先生看病，不要钱（重感情，讲仁义）临死前送来香油、鸡蛋（知恩图报）4 ②老王所做的哪一件事最令作者感动？为什么？受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。3、研讨作者一家对老王之“善”作者一家人对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）5、询问老王病情。6、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）（体现作者一家的人道主义精神）思考题一：“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?’”怎样理解这句话中的“强笑”一词？1、对老王给“我”送鸡蛋、香油表示感激，同时也很感动；2、“我”看到形容枯槁的老王，心里有说不出的悲酸。思考题二：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”为什么作者觉得愧怍？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。（三）《老王》主题《老王》是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重，表现了底层劳动者在遭受不幸生活中那份不变的善良和淳朴天性。献给老王的歌(分男、女生读，齐读）哦，老王茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦，老王你倒下的是病体4 挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦，老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房（四）、拓展延伸总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——有一群本应该和我们一样的人正在——苦苦挣扎！（五）、小结升华（课后作业）1、播放歌曲：《爱的奉献》2、教师结语：心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心交换爱心。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕一抹温暖的微笑，一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。3、布置作业：请为“老王”写几句颁奖词（墓志铭）――链接：《感动中国》人物颁奖词；颁奖词注意点：A、概括人物主要事迹、精神；B、注意句式、修辞。你独眼凄凉，孤苦伶仃，生活悲苦；你忠厚老实，坚守善良，知恩图报。老王——您“王”！4、致谢，再见。4 【板书设计】从事职业家庭情况照顾生意身体状况苦坚持付费居住环境老王←→作者：善关心生计冰大价同，车费减半收礼付钱不肯收钱，不大放心善关心身体硬撑上门，送礼致谢4