《老王》教案

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《老王》教案　　　　教学目标：　　1、把握老王的性格特点。　　2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。　　3、体会作者的思想感情。　　　　教学重点；　　领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。　　　　教学内容：　　本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。　　　　教学设计：　　一、导入　　1、作者介绍2、生字词　　　　二、整体感悟　　1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程当中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？　　1）介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。　　2）记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。　　3）老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。　　　　2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。　　　　3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？　　对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。　　　　4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？　　以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。　　　　三、重点岩读　　指名朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧”部分，思考下列问题。　　1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？　　知恩图报、心地善良　　2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？　　老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。　　　　3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？　　一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？　　主要是平等观念和人道主义精神。　　人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。