议论文论据的选用（一）学案【学习目标】1.能明晰论据选用的基本原则2.能够根据论点侧重选择恰当的论据来论证论点；【学习重难点】论据的具体应用【学习过程】【例说引路】一、如果我们要论证观点“勤能补拙”，下面提供的论据合适吗？①梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。②我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。[诊断]二、下面三则有关“爱国”的论据，你能辨析出它们的细微差别吗？①爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代。他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写下这首诗作为回答。③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国真理。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”《自题小像》中的这两句诗，表达了他誓为中国人民献身的革命精神。[诊断]三、下面一段文字是韩寒在其早期作品《三重门》里的一段议论，作为批判现实主义的作家，他在这里讽刺的是什么呢？……勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。[诊断]【方法指津】一、概述议论文的论据即证明论点的理由和根据，缺乏论据，论点就得不到证明。论据一般分为理论论据（即用人们熟悉的普遍道理或理论权威的经典论述及经过实践证明的可以信赖的格言、谚语等来做根据）和事实论据（即用具体的、可靠的事实，或中外历史和现实的事实，或实践经验和统计数字，或从图画、图片、电影、电视、戏剧中搜集、积累的材料来做根据）两类。3
其中，事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。二、原则（一）围绕论点，辨析差异所谓最恰当的论据，就是真实典型、确凿可靠的论据。一句话，就是最能符合论点需要、为论点服务的论据。要挑这样的论据，首先必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异，确保论据本身包含的道理和论点一致。只有辨析细微的差异，才能尽量使论据准确典型。具有典型性的论据，往往指具有代表性和普遍意义，能反映出事物本质的材料，这样的材料更具说服力。论据典型，能受到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论点的谬误。需要注意的是，选例不在多，而在精，如果能从不同层次，不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面）不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）。（二）灵活叙述，有的放矢一个可作为论据的具体材料，往往有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。这虽给我们选择论据提供了广泛性、灵活性，但如利用不好，常常弄得论据和论点不相吻合，甚至背离脱节，使观点和材料相差甚远。解决这个问题的最好办法是采用定向叙述法，在叙述材料时，根据所论证论点的需要，有所侧重，有意识地突出强调所述事实论据与论点一致的地方，尽量将材料往观点上靠。在运用此法时要注意两点：一是要准确地把握材料与论点意义上的一致性，二是要多用些揭示性词语给以标明，这样，材料和观点的统一性就更明确了。（三）回避熟俗，推陈出新议论文的论据还应该新颖——首先是指现实生活中的新人新事，其次指那些虽然发生在过去，但却较少被人引用的材料。将为人熟知的事例换一个角度用，也能给人新颖的感觉。总的来说，就是要选择新颖的、时代感较强的材料。有时在文章中也会引用一些众所周知的材料，这就要做到如南宋词人姜夔所说：“僻事实用，熟事虚用”，即烂熟的材料不能铺陈，选择它只能“虚用”，一笔带过；而那些新颖、生动、鲜为人知的典型材料则应该写得具体，要选择它作为主要材料来用。唐朝韩愈曾提倡“唯陈言之务去”，不断地积累新鲜材料，就能使笔下的论据“推陈出新”，使文章具有吸引人的新鲜魅力。【演练巩固】1.阅读材料，回答问题。当选为“全国十大杰出青年”的安踏掌门人丁志忠，讲出了他取得成功的原因：“51﹪和49﹪，这是父亲教给我的处世原则。他很早就告诉我，做每件事情，都让别人占51﹪的好处，自己只要留49﹪就可以。长此以往，可以赢得他人的认同、尊重与信任。”丁志忠的例子可以证明的道理是3
，这则材料可以用在这一论题中。2.认真阅读下面的一则材料，考虑：如果将这则材料分别作为“凡事不能走极端”“身教重于言教”两个角度的立意，应该怎样处理。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。——《列子·响遏行云》论点一：凡事不能走极端。叙例：论点二：身教重于言教。叙例：3
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