高中语文3.4.5《秋水(节选)》共1课时教案(苏教版必修3)10

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.4.5《秋水(节选)》共1课时教案（苏教版必修3）教学目的：1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。2、学习对比的方法。3、理解重点词语和句式。4、背诵课文。教学设想：教时：一课时。重点与难点：学习重点词语、句式和对比的方法，理解文中阐发的人生哲理。教法：1、自读、研讨，疑难处教师作适当讲解、点拨。2、利用内容和结构的特点，指点背诵的方法。3、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。教学过程：一、导入：小学时学过唐代诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。（背诵）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。启示：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。现实生活的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。这个道理，在先秦诸子散文中就已有阐述，下面我们就来学习一篇选自《庄子》的散文片段节选《秋水》。（板书课题）二、作者介绍：庄子，名周(约公元前369年---约前286年),战国时代哲学家,散文家,宋国蒙城（河南商丘县附近）人，大约与孟子同时而稍后。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。《史记》上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕。（读第二教材P116）（庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”翻译：庄子在濮水钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他（做官），（他们对庄子）说：“想以管理全国的重任相委任。”庄子拿着鱼竿没有回头，说：“我听说楚国有一只神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎包好珍藏在宗庙里。这只神龟，它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？”两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。”庄子说：“请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。”）庄周一生贫困，他身居陋巷，向人借粮，自织草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本区，无大小、、寿夭、生死、善、得失、荣辱都是相的。庄子思想比复，基本上属于主唯心主；主保身、全生、养、尽年。庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》，存33篇。《庄子》散文是国中最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘墨，化无端，充了浪漫主色彩和郁的意。三、整体感知，梳理言知。1．范。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)泾(ｊīｎɡ,同“径”)涘(ｓì，水)渚(ｚｈǔ，水中的小地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰而望的子)难(ｎáｎ，以)旋(ｘｕáｎ，掉)殆(ｄàｉ，危)2．学生朗文至“⋯⋯尽在己”。梳理言知：①1、重点字。灌、涘、渚、焉（气，无）2、通假字：（同“径”，直。）（同“辨”，分辨，辨。）②活用。(名状，随令，按)美（形名，美景）③古今异。河(古，特指黄河。今，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古，在，候；今，表承接)3．学生朗文至“⋯⋯尽在己”。梳理言知：①重点字。②活用。东(名状，向)面(名，面)少，(意，⋯少，小看；⋯，)③古今异。至于(古，到了；今，表示达到某种程度或表示另提一事)北海(古，北方的大海；今，我国一部分海域，即海的北部)面(古，面朝；今，东边)面目(古，；今，的形状，相貌)大方(古，深明大道的人，或通某种学的人；今，①不吝；②自然，不拘束；不俗气)④特殊句式。定后:道百;前:以莫己若.我之也.被:吾笑于大方之家.⑤固定格式：1吾非至于子之，殆矣。（“非⋯⋯”，表示假，：“不是⋯⋯就⋯⋯”。）2且夫我少仲尼之。（“且夫⋯⋯”，再，而且，用于承接上文，引出另一意思。）3吾笑于大方之家.(“⋯⋯于”,被⋯⋯所)⑥成。1望洋(望洋，仰貌，抬向上看的子。本指在大的事物面前感自己的藐小，今多比要做一件事而力量不，感到无可奈何)2笑大方(笑大方：内行笑)3大方之家（指学渊博或精于某种技之人）四、理解思想内容。：寓言故事包含哪些道理?（启学生敞开思路，大胆表看法）提示：下述点都符合文意。1山外有山，天外有天，人自知之明；2受益，招；3自大由于无知；4知耻近乎勇；5克服主主，防止片面性；6有比才能有。四、指背。文构，次清楚，可采用关系法背。先划分次，概括意。第一上有两句，第一句写黄河的壮，第二句写河伯傲自。两句之的接是“于是焉”。第二也是两句，第一句写北海的广，第二句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”合。利用关系法把握言构，有利于背。可采用排法。文用比方法写河伯的前后化。可提取、排列两相照的：1河与海的比；2河伯的化。后介了法。所提的三个恰好三个内容要点，性。运用此法掌握内容梗概，利于背。2 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课上背诵练习：个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体背诵好．互相提醒．脑记耳听口诵．可加强记忆。五、布置作业。1．笔译全文。2．写读后感。3