非攻《墨子》授课教师田家利
教学目标1、积累:非、遗、书、则、以、而、等实虚词2、学习墨子散文善于推理逻辑性强的特点3、了解墨子“非攻”的政治主张
析题非:非难、责怪非攻:谴责攻打别国的侵略战争
朗读“三分文章七分读”
字词梳理,扫除语言障碍非:1、非攻2、今小为非遗:1、故书其言以遗后世2、路不拾遗3、深追先帝遗诏书:1、故书其言以遗后世2、家书抵万金则:1、众闻则非之2、则弗知非(至则无所用,放之山下)以:1、以亏人自利2、若以此说往3、故书其言以遗后世4、则必以此人为不知白黑之辨而:1、天下之君子皆知而非之2、蛇黑质而白章
课文研讨1、作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题?生活现象(1)窃人桃李评判不义原因亏人自利(2)攘人犬豕亏人愈多(3)取人马牛更加不义更加不义亏人愈多(4)杀不辜人更加不义亏人愈多攻国最不义亏人最多轻(程度)重
生活现象1、杀一人评判不义原因一死罪2、杀十人十重不义十死罪3、杀百人百重不义百死罪攻国无数重不义无数死罪少(数量)多
天下之君子如何看待“攻国”?
君子到底是什麽样的人?
解读墨子“非攻”意义
拓展延伸:(1)反战题材作品1、杜甫《石壕吏》2、杜甫《兵车行》“君不见青海头,古来白骨无人收,新鬼烦怨旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾”(2)现实:反对战争,呼唤和平“NOWAR”