《秋水》说课稿OK

《秋水》说课稿说课人：郑宗才2013年11月29H一、教学口标确立及其依据(一)《新课程标准》的相关要求。1、阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。Z能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。a了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。4诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。5学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。6.指导学生学会使用有关工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍，教师可适当点拨。N教师对文言常识作必要的讲解，要注意“少而精”，重在启发学生自主学习，自行探讨，切实提高学生阅读古诗文的能力。(二)高中学生学业水平测试及高考的相关要求。1、理解：(1)理解文中重要词语的含义；(2)理解文中重要句了的含义。 a分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文章结构，理清思路；(3)归纳文章内容要点、概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的情感态度；(5)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。a鉴赏评价：(1)体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。探究：(1)能够从不同的角度发掘作品的丰富意蕴；(2)对文本做出个性化的、合情理的分析判断或评价质疑。(一)教材分析：《先秦诸子选读》是高中语文选修课教材。对于古诗文的学习，同学们还是初始阶段，我们有必要进一步扩展阅读，以求提升自己的审美境界，为形成一定的传统文化底蕴奠定坚实的基础。这本教材的编写，就是为了适应同学们学习古代诗文的需要。它着重从文学鉴赏角度进一步引导同学们阅读古代诗文。《秋水》选自《庄子》一书，这篇文章的写法很特别，是一篇寓言式的文言文。作者以丰富的想象和联想，虚构了一个河伯见海神的故事，从而通俗易懂、生动形象地说明了深刻的哲理。该文被安排在第五 单元第三课应出于以下考虑：(1)单元的学习重点是了解课文的思想内容，掌握有关文言词语和句式，重视诵读和背诵。这是第四篇课文，则要通过前三课的学习，培养学生自己学习文言字词、分析评价，借鉴吸收的能力。（2）结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题，解决问题的能力。（3）是继第一个文言单元的“掌握文言字词―理解课文内容”的基础上，对文言文阅读鉴赏能力的进一步提高。（四）学情分析高二学生有一定的文言基础，结合注释、资料读懂大意应该不成问题。文言词语和句式不是很多，通过阅读应该会掌握。我班的学生从开始就进行了自学训练，解决本文难度不大。二、目标陈述为了适应“新课标”的要求，进一步夯实基础，并综合以上几方面，制定如下教学目标：（-）知识与能力1、了解有关《庄子》的常识，了解庄子的思想对中国古代知识分子精神世界的影响；2掌握有关的文言词语和句式，提高独立阅读浅近文言文的能力。（二）过程与方法1、提出思考题，引导学生背诵第一段，在初步理解的基础上迅速成诵；Z在反复诵读中，深入体会庄子的雄放奇幻的思想与艺术风格。（三）情感、态度与价值观 在读庄子文章的继承和批判过程中，引导学生更深刻地理解应具备的唯物辩证法的真谛。（四）教学重点、难点及依据 1、高二阶段正是夯实基础的关键吋期，在教学中，应以抓基础为本：(1)掌握有关文言词语和句式；(2)通过阅读实践理清文意。Z教学难点：联系现实理解庄子的思想意义。三、评价设计评价设计(如何确信你已经把学生带到那里(学习结果评估)？)针对目标1采取的评价设计为：学生能够对句了中加点的词正确释义并辨明用法。能够翻译包含重点文言现象的句子。针对目标2采取的评价设计为:要求学生掌握对比论证的方法。评价试题设计：1、划出包含重点实词“渙、辩、旋”的句子，并正确解释它们在句中的意思。2划出包含重点文言虚词“焉、之”的句子，并正确解释它们在句中的意思。3.找出包含被动句的句子并翻译。4本文可以划分为几个部分？每部分的主要意思是什么？5把木文有哲理的句子划出來，并分别说明它们蕴涵了什么道理？U!、教学方法新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习 观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝 试使用以下教法和学法进行教学：1、问题探究法Z诵读法3.导读法4学生自主学习法5讨论法。五、学习流程（预设）：根据教学目标，将本课的教学过程预设为以下环节：课前准备（教师准备和学生预习）。课堂导入。明确目标。知人论世（作者介绍）。诵读课文（教师范读）。自读课文（学生带问题朗读）。合作学习（针对问题分小组讨论交流）。老师答疑。拓展延伸。归纳总结放到板书。（强调：良好的学习习惯、较强的自学能力，是良好语文素养的核心内容。学生是学习的主人，能让他们自己完成的任务，教师就不要过多插手。但自学要求一定要明确、具体，并有弹性空间。老师恰当引导，督促答疑，及吋调控。）六、板书设计秋水河伯: —黄河自以为是r」L虚心自处|I完善自我自感渺小J北海