2019-2020年三年级数学下册 24时计时法3教案 冀教版

2019-2020年三年级数学下册24时计时法3教案冀教版教学目标：   1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。   2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。教学过程：   一、生活导入：   1.介绍普通计时法（出示钟表）。   现在钟面上是几时？你可能在干什么？   上午8：00   下午8：00   原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。   2.出示电视节目预报表：   （1）说说从中了解到哪些信息。   a：17时30分《动画城》开始播放。   b：17时30分就是下午5时30分。   c：晚上7时《新闻联播》开始播放。   d：00：30《半边天》开始。   ……   师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。   （2）介绍24时计时法   钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。    二、合作探究24时计时法：   1.观察钟面：12时（夜里）   说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时的。   2.观察第二个钟面：转动到中午12时   说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。   3.继续转动到12时   说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。   得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。   三、用24时计时法表示时刻   小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。   如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。四、练习：练一练的1、2、3。附送：2019-2020年三年级数学下册24时计时法教案人教新课标版教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。教学目标：1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。教学准备：数学课件、教具钟。学生准备：学具钟、收集的资料。 教学过程：一、假设情境，导入新课上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。你知道为什么吗？生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。二、引入课题师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。还有别的方法吗？课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。生活中有许多地方用到24时计时法。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）首先我们利用钟面来认识24时计时法。（一）动手研究一天有24小时1.学生动手拨钟。（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。）（1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）那么一天是从什么时候开始的又是从什么时候结束的？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？（2）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（学生拨钟，师巡视）师问：一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？（请学生拨给大家看看，并说说那个时刻你在干什么）（3）确定一天里时针走了两圈，一天共是24小时？（请生上来拨、数24小时）（板书：1日=24时）2.课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（二）研究普通计时法化为24时记时法。 （出示图片）仔细观察，看一看外圈的数和内圈的数有什么关系？师：请同学们回想一下，刚才在数的过程中发现什么规律？先独立思考，再四人小组交流交流。学生汇报：1.过了中午12时，我们都要加12。2.下午的时间和晚上的时间都要加上12。3.当走第一圈时时针指着几就是几时，当走第二圈时要指着的那个数加上12。（师板书：0时————12时————24时）（中午12时）（+12）（晚上12时）师小结：当我们数第一圈时，也就是中午12时和它之前的只要用原来的时数；数第二圈也就是说中午12时之后的要用原来的时数加12。师：例如晚上8点，用24时计时法怎么表示？（幻灯片）晚上10时呢？上午7时呢？师：同学们想不想也来动手拔一拔呢？师：请拿出学具钟，同桌互相合作，一人拔并说明是早晨下午还是晚上，一人用24时计时法表示。师：同学们合作的很好，下面来玩个抢答游戏看谁反应最快！老师用普通计时法表示时间，你们用24时计时法表示时间。（幻灯片）（三）24时记时法化为普通计时法。师：同学们很积极，由于时间关系，同学们下课后可以互相交流。老师这里也收集了一些资料请看谁能用普通计时法来说说这里是几时？（课件出示）师：请同学们讨论一下，怎样把24时计时法化为普通计时法表示。学生汇报：师小结：当时针走第一圈也就是12时和它之前的，只要在时数前写上凌晨、早上、上午；当时针走第二圈也就是12时之后的，先用时数减12，再在前面写上下午、晚上、夜里。师：下面老师考考你们请打开书本53页做一做，并请说说你是怎样想的？三、全课小结：通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？四、你知道吗？（课件演示）1.通过今天的学习，大家知道了一天有24小时，那一天为什么有24小时呢？这可是一个科学常识，看看吧。2.一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？一起来看看吧！（介绍资料：日晷计时，铜壶滴漏，燃香计时，漏沙计时，水轮钟。）3.随着人类社会的发展，科学的进步，对时间的要求越来越精确，计时法也越来越先进，小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢。4.作业布置：用24时计时法制作一个作息时间表。 师：看谁的时间安排得既科学又合理。板书设计24时计时法1日=24时+120时-----12时（中午12时）-----24时（晚上12时）板书设计醒目、简单，突出重点、突破难点。