【冀教版】三年级下册数学：4.3毫米和千米：体会并认识千米教案(2)

认识千米教学目标:   1、在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,在推理活动中建立1千米长度观念,,知道1千米=1000米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。   2、在课前课后的实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。   教学重点:认识长度单位千米,知道1千米=1000米,学会千米与米之间的简单换算。   教学难点:建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。   教学过程:   一、复习导入   1、复习长度单位   (1)提问:同学们,我们已经认识了一些长度单位,谁来说说是哪些?(根据学生回答进行板书:米、分米、厘米、毫米,并说出进率是多少。)   2、填空:给下面的物体填上合适的长度单位。   一块橡皮长约4()   一元硬币的厚度大约2()   我们学校的跑道一圈长约200()   我们学校的教学楼高约12()   2、导入课题   师:同学们看过《西游记》吗?知道孙悟空被压在什么地方吗?在数学王国里,也有一座五指山,住着长度单位中的五个兄弟。今天我们就一起来认识下长度单位的老大——千米。   二、新授    1、认识千米   板书课题:认识千米。千米又叫公里(板书:公里),千米可以用符号km表示(板书:km)。   千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?   下面有一些图片,也告诉了我们“千米”这个长度单位。   出示情境图认识各图上的标牌数   师:你知道什么情况下通常用千米作单位?对!千米是一个长度单位,常用来计量较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。   除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位?出示课件路程用千米表示。   小结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位有什么印象?   2、教学1千米与1000米:   问:1千米到底有多长呢?出示课件（1）路程的表示图（2）人走15分钟的路约是1千米。汽车行驶1分钟的路大约是1千米   （3）同学站一排来感受一下千米的长度课件(4)出示走100米的镜头图:看,这是两个同学在操场的跑道上活动的情景,上次同学们也在100米的直跑道上走一走了,大约走了150步,约1分钟。   老师还请两个同学在100米的直跑道上跑一跑,大约是30秒。   你觉得走100米的路长吗?那2个100米是多长呢?3个100米呢?   (2)请同学们想一想:10个100米该有多长呢?把答案写在本子上好吗?   板书:1千米1000米这两种写法都对吗?为什么?它们表示的长度虽然是一样的,可也有不同点,你发现了吗?    1千米=1000米,快读不易区分,你能巧用停顿,让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单位吗?(生读)   (3)小结:1千米是1米的1000倍,所以千米与米之间的进率是1000。   问:2千米等于多少米?4000米等于多少千米?(   3、感知、体会1千米出示我知道了课件   (2)师:请你想象一下:在你熟悉的路段中,从哪里到哪里可能是1千米?   三、全课总结    问:通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能告诉大家吗?   师:让我们一起伸出你的五指山,说说各长度单位吧!有了它,你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。   四、课件练习出示五、布置实践作业   板书设计:   认识千米(公里、km)   毫米厘米分米米千米   Mmcmdmmkm   1010101000   1千米=1000米