【冀教版】四年级下册数学：梯形教学设计

梯形教学目标：知识与技能理解并掌握梯形的概念及梯形各部分名称，认识直角梯形和等腰梯形。  过程与方法   经历梯形的认识过程，体验、观察、比较、分类的思想和方法。  情感、态度与价值观  在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系、激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。教学重难点：教学重点理解并掌握梯形的定义及各部分名称。教学难点会画梯形的高。教学过程：活动一一、复习引入：  1、我们以前学过那些平面图形？   （学生回答） 2、有一个小魔术，用剪刀一剪会得到什么图形，知道这样的四边形叫什么吗？生活中你见过这样的四边形吗？接着举出生活中的事例，课件出示足球门、拦河大坝、水渠等实物图片来说明这样的四边形，那么这节课我们就认识一下梯形。（板书课题：梯形的认识）二、探究新知  1、研究什么叫梯形。  (出示课件)总结：只有一组对边平行的四边形叫梯形（板书课题）   2、 认识梯形各部分的名称。 观察有什么特征？  结合图形说明，分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底，另外两条边叫做梯形的腰。预设：生1：四条边，四个角，有一组对边平行，另一组对边不平行。生2：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行。生3：我的另一组对边不平行但是却相等。（你做的梯形真有点特别。我们等会专门研究。）  3、认识梯形的高，并且会画高。  出示课件；结合课件说明：从梯形上底的任意一点向下底引一条垂线，这一点和垂足之间的线段叫做梯形的高。   想一想：梯形有多少条高？   出示课件：引导学生明确：梯形能画无数条高。  再想想：能不能在梯形腰上画高？进一步引导学生：在腰上不能画高。  4、比较异同：梯形与平行四边形比较，有什么不同呢？    出示课件   进一步追问：    有没有两组对边都平行的梯形？   （没有，那就是平行四边形了。）梯形：只有一组对边平行。平行四边形：两组对边分别平行。5、教学等腰梯形和直角梯形。  （1）剪下附页中的梯形，折一折，量一量，你有什么发现？  （2）小组交流，自学心得。  （3）两腰相等的梯形叫做等腰梯形。（板书)它是梯形的一种特殊情况。有两个角是直角，称为直角梯形。  小组讨论交流，你有什么发现？ 教师小结：等腰梯形和直角梯形是两种特殊的梯形。三、巩固练习，拓展知识  （一）第一环节；美丽的陷阱  （二）第二环节：火眼金睛  （三）第三环节： 智力大挑战  （四）第四环节：智慧屋四、课后作业  小魔术（剪一剪）五、回顾整理，全课小结  今天我们学习什么样的图形叫梯形？梯形的各部分组成，梯形的种类。回想一下我们通过哪些活动进行研究的？六、板书设计            梯形的认识只有一组对边平行的四边形叫梯形。     教学反思：  本课教学发挥学生学习的主体性，重视概念的形成过程，教学思路、结构严谨。几点改进，认识高时，学生发现梯形的高可以画在不同位置，但对“为什么高都相等”要及时联系学生联系学生已有的知识，根据“平行线间的距离处处相等”来说明。把平行四边形纸片剪一刀成梯形，出现了多种情况，要给足学生充分展示的时间。语速再慢些。更有利于发展学生思维。