【冀教版】四年级下册数学：分数的意义教案

分数的意义教学目标：1.认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。2.结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点：1.认识“一个整体”的几分之几的真正含义，理解分数的含义。2.把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。教学过程：【导入】一、回顾旧知识，引入新课1、游戏导入（摸一摸，猜一猜）⑴一个袋子里装有9个球。①请一位同学上来摸9个球的。（摸3个）②再请一位同学摸剩下球的。（摸2个）提问：同样摸了，为什么第一个同学摸了3个，而第2个同学只摸了2个呢？2、引出新的教学内容师谈话导入：让我们一起来来研究分数的意义。【讲授】二、探究整体“1”1、谈话导入1能表示什么？生：1象一根木棒；生：1根旗杆；……师：刚才你们都是从外形来描述它，它还能表示什么呢？生：1个人；生：1个班级； 生：1个国家；……师：同学们还可以借助今天课堂现场的实景来举例：1个话筒，1个老师，1节数学课，1个教室……师：在刚才大家的发言里，我们发现数字“1”有着丰富的意义——也就是一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，一个整体可以用自然数“1”来表示，老师给它加上引号，起名叫作单位“1”。（师板书）2、仔细观察课本36页用自己的话说说插图的内容。师：一捆小棒，它是有几根小棒组成的？老师把20根小棒捆在一起是几捆小棒?师：通过以上学习，你发现了什么？整体“1”可以代表很多相同的事物。你能列举出一些生活中的类似情况吗？生：一箱奶、一个班级、一捆书等。1、         分一分①师：拿出学具小棒，先想一想，再动手摆一摆，完成填空把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的()，是1根；3份是这捆小棒的()，是（3）根；4份是这捆小棒的()，是（4）根；5份是这捆小棒的（），是（5）根。把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的（），是2根；2份是这捆小棒的（），是（4）根；3份是这捆小棒的（），是（6）根；4份是这捆小棒的（），是（8）根。②一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，有多少分法？师：大家想一想，可以有几种分法？（五种分法）每种分法中各份是这一筐西红柿的几分之几？（根据不同分法，分组进行讨论）如：分3份，每一份是12的，是4个；2份是12的，是8个；3份是12的，是12个。其他的分法你能照样子说说吗？2、         完成练一练1、2题。学生独立完成。集体订正时，让学生说一说自己是怎样想的。 【讲授】三、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？【练习】四、巩固练习1、三分之二 是把单位“1”平均分成（    ）份，表示这样（ ）份的数。　　2．把全班学生平均分成3组，一个组的人数是全班人数的（    ），两个组的人数是全班人数的（  ）。【作业】五、课后作业教材38页3—5题。【讲授】板书设计认识整体“1” 一个物体一个整体单位“1”一些物体 平均分