四年级下数学教案小数的认识2冀教版

小数的认识教学目标：1、使学生根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小排列起来。2、通过小数的大小比较，渗透比较思想，并初步认识大和小是相对的。教学重难点：找出小数大小比较的方法来解决实际问题。教学过程：一、创设情境：1、老师星期天上街去想给外甥买几件学习用品，在超市看见学习用品挺多的，拿不定主意该买什么？今天就请大家帮老师出出主意。愿意吗？2、出示课件：老师把想买的几样用品摘录了下来，看见这你想说什么？课件出示：黄书包红书包计算器钢笔圆珠笔铅笔盒28.5元28.45元13.38元13.5元7.25元13.8元二、研究小数的大小方法1、我如果在黄书包和铅笔盒中选一样，你认为该选择什么？说说你的理由。我如果在铅笔盒和圆珠笔中选一样，你认为该选择什么？说说你的理由。我如果想买一支笔送给他，你认为该选择什么？说说你的理由。我如果想买一只书包，你认为该选择什么？说说你的理由。我如果在计算器和铅笔盒中选一样，你认为该选择什么？说说你的理由。2、你也类似的来说几个。 3、太多了，能不能把上述的各个比较整理一下，怎样分类比较合适？小组讨论分类的方法并反馈。4、根据分类我们可以得出小数比较的方案(1)如果整数部分不相同，如何比？（讨论后出示方案一）课件出示方案一：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；(2)如果整数部分相同，又如何比？十分位又相同呢？（讨论后出示方案二和方案三）课件出示方案二：整数部分相同时，看十分位，十分位上的数字大的那个数就大；方案三：十分位上的数字也相同时，百分位上的数字大的那个数就大。依次类推5、试一试例5、比较6.35元和6.41元的大小。并说说你是如何比的？（课件出示比的方法）例6、比较0.08米和0.069米的大小。并把你的想法告诉同桌听。三、应用1、在（）里填＞、＜或＝，并反馈2.54()2.140.746()0.7643.79()3.792、课件出示比较大小，并用手势表示0.8和0.790.36和2.11.92和1.0922和2.99990.98和10.67和0.760.489和0.56.060和6.065.60和5.6003、课件出示应用题：学校运动会上，跳高前四名的是：张华1.1米、李杰1.21米、王新1.2米、陈小1.09米按从高到低把他们排列起来．读题后想它们的大小，然后分组代表各人，来比较大小4、把下面各数按照从小到大的顺序排列起来4.455.44.54.445 把下面各数按照从大到小的顺序排列起来0.60.610.6010.611四、总结：今天我们又学到了什么本领？用新学的本领帮老师确定该买什么？五、课后提高题：（找朋友一起来解决。）甲、乙、丙、丁四个人的身高是1.46米、1.52米、1.38米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多少米吗？