在马克思墓前的讲话(苏教版高一必修)

　　在马克思墓前的讲话(苏教版高一必修)！课前预习1．认真阅读课文2．语基常规训练（1）正音诅（）咒（）估量（）芜（）杂诽（）谤（）悼（）念给（）予污（）蔑（）勒（）令空（）白嫉（）恨得心应（）手譬（）如（2）辨音解放（）抹桌子（）给养（）押解（）抹眼泪（）供给（）浑身解数（）拐弯抹角（）送给（）打量（）量体裁衣（）（3）辨形嚼（jǔ）贤妒能（jí）息（gū） 咒（zǔ）痛心首（jí）评（gū）丧（jǔ）肆无惮（jì）名钓誉（gū）恶不悛（hù）量（diān）念（diān）教学过程一．导入新课一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，“您喜爱的座右铭是什么”“思考一切”。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的财富，这是一种独立思考的思维品质！作为思想家、科学家与革命家的马克思，“思考一切”是他一贯的性格，“思考一切” 也是马克思伟大创造精神的起点。正因为如此，马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢？因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。因此，学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文，我们不仅要学习马克思的丰功伟绩，还要学习马克思思考一切的精神，学会独立思考，学会提出自己的见解和观点。这是你们作为当代中学生所必须具备的思维品质。二．读课文、编列提纲提示：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾：对死者的悼念。开头----述其哀----悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体----赞其功----评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾----颂其德----悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 这一篇悼词其实是论说文的一种，结构上可以看作是总分式的，层次清楚，几乎每个自然段的开头都使用了关联性的语句，使