《季氏将伐颛臾》课件

季氏将伐颛臾《论语》 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 关于《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一。以语录体和对话文体为主，记录孔子及其弟子言行，体现孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 颛（）臾（）社稷（）颠（）而不扶虎兕（）出于柙（）龟玉毁于椟（）中zhuānyújìdiānsìxiádú扫除文字障碍作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 再读课文1.文中哪些语句反映了孔子的政治主张2.请在课文导读的基础上归纳本文主要内容作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 本文记录了孔子反对“季氏将伐颛臾”一事，并批评辅佐季氏的冉有、季路的行为和态度，表现孔子的治国方略和对外政策。作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 季氏将伐颛臾一、孔子反对季氏伐颛臾二、孔子批评弟子推卸责任的态度三、孔子宣扬自己的政治主张课文结构作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 孔子反对伐颛臾的理由是什么？1.昔者先王以为东蒙主2.在邦域之中矣3.是社稷之臣也（不可伐）（不当伐）（不必伐）探讨作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 1.面对孔子的反对，冉有和季路是如何回答的？2.他们的回答得到孔子的认可了吗？3.在孔子看来自己的学生错在哪里呢？夫子欲之陈力就列，不能者止则将焉用彼相矣探讨作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 探讨1.面对老师的批评，冉有、季路是如何应对的？2.孔子是如何点破自己的学生的？3.在孔子的话中，体现了他什么样的政治主张？今不取，后世必为子孙忧君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞修文德以来之既来之，则安之作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 品味孔子的语言艺术作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排1.孔子用什么方式教育犯错的学生？侧面、比喻2.这样做有什么好处呢？3.我们从中得到了哪些启示？更易接受 成语积累既来之，则安之分崩离析祸起萧墙开柙出虎作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 体会孔子的仁者情怀仁礼：仁者爱人：克己复礼入世：知其不可为而为之作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 体会孔子的仁者情怀“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”“远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排 作业1.在理解的基础上背诵全文。2.积累文中通假字、特殊句式、词类活用等文言现象。3.从孔子教育学生的语言中，仔细体会孔子的语言艺术和对话技巧。作家作品感知课文再读课文探讨课文品味语言体会情怀作业安排