《言之无文 行而不远》教学设计

《言之无文行而不远》教学设计教学目标知识与能力1、梳理比喻修辞手法的要点。2、提高在语言表达中准确、灵活地运用比喻修辞手法的能力，学会修饰自己的文句。过程与方法1、因学促教，让学生熟练运用比喻修辞手法，积累解题技巧2、讲解法、问答法、探讨法，练习法情感与价值有助于学生解决在作文中语句单薄，表述不生动等问题教学安排一课时学情分析语文教学的最终目的是以学生为本，以学生的发展为本才是语文教学的关键，要以学生的发展为本，就要注重培养学生的语言应用、审美与探究能力。在高一新生中有90%的学生不仅是苦于作文无话可写，而且苦于写出来的东西干巴巴的句子，没有文采，不能吸引人。这一现象在学生的随笔作业中表现得异常突出。学生们特别期待老师能教给他们一些实用的方法和技巧来改善这种尴尬境地。本节课安排在高中语文散文单元授课结束后，意图在于通过对散文学习，让学生通过品味散文的优美语言，充分感受文章中善用修辞特别是比喻的修辞方式的语言运用妙处，有意识培养学生将课本所学到的感悟与方法转化为实际应用的能力，学习并掌握住比喻的特点及作用，能利用其来表情达意。教材分析修辞是语文教学的一个重要组成部分，而且在高考中，诗歌鉴赏、现代文阅读、语言表达运用以及作文都涉及到修辞，所以我想把这一堂课上成一堂实实在在的语文课，让学生学有所用，从此关注并运用修辞，特别是比喻修辞。同时，在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在辞格学习的狭小圈子里，运用却不得心应手，这实在是一种遗憾。其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择，调整和组合的过程，都是在进行修辞活动，可以说“修辞无处不在”。 教学过程 一、导入温故知新：朱自清《荷塘月色》这些比喻句极富文采和感染力，给读者留下了深刻的印象。其实，很多文章都把语言优美，有文采作为发展等级的重要一环，可以说不管好的文章，都离不开生动活泼的语言作依托，孔子也说“言之无文，行而未远”而扮靓语言最有力的法宝之一就是巧用比喻。二、找自己喜欢的比喻句分析1、这句比喻的本体喻体有什么特点？2、喻体的最大特点是什么？3、这比喻妙在哪里？三、通过小故事，明确比喻句中相似点越贴切，比喻才会越贴切。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风这两个比喻句本体都是雪花，但喻体不同，一个是盐，一个是柳絮。盐、柳絮跟雪花都有相似点，都是白色的，但把雪花纷飞比喻成柳絮因风起舞，特别有动感，特别的美。把雪花纷飞比喻成空中撒盐特别生硬，不能给人以美感，而柳絮飘飞特别轻柔，给人创造出一种美的意境来。小结：比喻其实就是相似的联想，好的比喻不仅能扩展读者的想象空间，更能创造出诗情画意的意境来。这种效果来自于对比喻句相似点的把握，只有抓住本体的特点，找出与喻体最贴切的相似点才能形成恰当的比喻句。四、小试牛刀用比喻句描写一下早起乱糟糟的头发。五、范例赏析（1）原先那顺着脑壳的弧线整齐分开头发的中分线，消失在蓬松的乱发里，像一丛森林，像海上的波浪一样起伏，更像乱风中的玉米穗子。（2）一头蓬松的黄色长发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。（3）鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西刺一尖，一个个崇山峻岭。-------《围城》钱钟书小结：有具体形象的本体，可以描述本体的特征，以便更好和喻体切合起来，相似点越切合越新颖，比喻就越成功。那么，抽象的本体呢？ 六、小试牛刀2请你用比喻句来写“诚信”子曰:“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”七、（一）、直接博喻式：喻势如破竹诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（2001年高考作文《诚信--永远的绿卡》）分析：行文过程中构建博喻，可以形成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。本段作者深悟了这一方法：将“诚信”比作“春天第一缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬天漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，视点独特。（二）、比喻+感悟式：喻意弥深诚信是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的存在。没有了诚信的人生，就如没有了星星的夜晚一样乏味。（2001年高考作文《保留诚信》）分析：先将“诚信”比喻成“闪烁的星星”，这一比喻已经是够新颖的了。作者的高明之处正是因为有了后面的感悟非常深刻：头顶上的星星离我们较远，但我们不能因此而否定它的存在，意即我们不能没有“诚信”，否则“没有了诚信的人生，就如同没有了星星的夜晚一样乏味”，又回到这个比喻上来，从而使语言前后照应，具有一种美感，读来是一种享受。（三）、设问+比喻式：一问一答中显真情诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋[màodié]之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。（2001年高考作文《诚信是什么》）分析：先提出“诚信是什么”这个问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人的回答中让读者自己去体会什么是“诚信”。小孩把“诚信”比喻成“两根纤纤的手指”，并认为 “诚信”就是“拉过钩儿就永不反悔”；小伙子把“诚信”比喻成“一张精美的信用卡”，并认为“诚信”是“不能透支的诺言”；老人则把“诚信”比喻成“一本厚厚的日记”，认为“诚信”是“一张不容背叛的人生契约”。到此“诚信是什么”这个问题得到了解决，且显得令人信服，感人至深。八、高考优秀作文赏析《人生也是一张问卷》 九、小结比喻的妙处①具体、形象、生动。(化抽象为具体)②浅显易懂。(化深奥为浅显)③表达感情。(化平淡为生动)•形象成句生动成段•优美成文五、课后作业请以“青春”为中心写一个片段。要求：①运用比喻修辞手法。②力求生动形象。③字数100字左右。〖教学反思〗本节课是一堂语言应用的训练课，目的是培养学生应用语言、美化语言的能力，从而有效地巩固课内学到的知识和方法。从本节课的效果看，基本达到了这个目的。更重要的是，通过对一些列问题和练习的探究和演练，培养了学生语言鉴赏的能力和语言应用的能力，通过合作学习，培养了学生合作学习的能力。学生基本掌握了比喻的应用技巧方法，并在实际习作中尝试应用，写作水平有了进一步的提高。但是整堂课还有很多不足之处，课上学生的练习机会还是很少，而且有些知识点还需要扎实，细化。课后检查学生交上来的作业，好多比喻句并不是十分贴切，原因在学生对比喻句的相似点还是把握不到位，这让我思考在以后的教学中一定要考虑怎样能正好落实知识点，从而更好地达到理想的效果。