2019_2020学年高中语文8雷雨选场课件语文版必修420191101389

第三单元人生如舞台 学法提示1.了解强烈而富有表现力的戏剧冲突。戏剧冲突表现了人物之间错综复杂的矛盾,了解戏剧冲突便于了解作品中表现的复杂矛盾与人物性格,更便于深刻地理解剧本的主题。2.学习戏剧,要理解“潜台词”。所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的一种深层意义。可以是说话的目的,可以是言外之意,也可以是未尽之言等。通过揣摩潜台词,可以体会戏剧语言的丰富性。3.学习戏剧,还要关注舞台说明。舞台说明是对剧中人物言行、舞台气氛和道具使用情况的介绍性文字,抓住这些文字,可以更好地理解剧情。此外,阅读剧评、模拟演出也会加深对戏剧的理解。 8雷雨(选场) 背景助读相关链接知识梳理《雷雨》创作于1933年。1931年日本发动了侵略中国的“九·一八”事变,全国上下掀起了抗日热潮。曹禺也积极投身于抗日宣传。他目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”。 背景助读相关链接知识梳理1.曹禺(1910—1996),原名万家宝。原籍湖北潜江,生于天津。中国现当代剧作家。擅长以现实主义的笔触,深入挖掘人物的内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重,语言富有诗意。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。2.戏剧　一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。3.戏剧冲突　剧本中人物与人物之间、人物与环境之间、人物内心的各种动机之间的抵触、摩擦和撞击。 背景助读相关链接知识梳理1.注字音 背景助读相关链接知识梳理2.写汉字 背景助读相关链接知识梳理3.解词义①郁热:闷热。②涔涔:形容汗水不断地流下。③谛听:仔细地听。④如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。⑤门当户对:男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适。⑥奄奄一息:形容气息微弱,接近死亡。⑦痛不欲生:悲痛得不想活下去,形容悲伤到极点。 背景助读相关链接知识梳理4.辨近义(1)指使支使辨析:两者都有“安排别人去做某事”的意思,但感情色彩不同。“指使”是贬义词;“支使”是命令人做事,中性词。例句:①武汉一女子王某因一时贪念,竟指使5岁幼子盗窃背包!据悉,犯罪嫌疑人王某已经被公安机关以盗窃罪批捕。②他的脸上不由露出了些微的得意之色,暗赞自己指挥有方,连这么个厉害的家伙也支使得动。 背景助读相关链接知识梳理(2)昧心违心辨析:“昧心”,指违背良心(做坏事)。“违心”,指不是出于本心,跟本意相反。例句:①傍知名品牌浑水摸鱼赚昧心钱的事并不鲜见,这个损招儿不只在商品市场被屡屡使用,就连文化市场也难以幸免。②有些人不善于拒绝别人,担心这样会伤害彼此的友谊,于是经常违心地答应别人的要求,结果不仅浪费了大量时间,自己也经常觉得不自在。 背景助读相关链接知识梳理(3)一帆风顺春风得意辨析:“一帆风顺”,形容非常顺利,毫无波折或挫折。“春风得意”,指进士及第,也形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。例句:①近年来,闽系房企异军突起,以黑马之势,迅速席卷了全国。但在杭之路并非一帆风顺。②他对当官没有什么兴趣,在44岁正值壮年春风得意时,毅然辞官,且婉拒御史之职,做了一名教书先生。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴分析《雷雨(选场)》的戏剧冲突,体会其揭示的主题思想。1.本文标题“雷雨”有什么深刻含义?提示:既点明戏剧情节发生的自然气候:“天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。”这样的天气终于导致夜间雷电交加,风雨大作。与这种恶劣天气并行发展的是这个封建大家庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”:四凤、周冲触电而死,周萍开枪自杀……自然界和家庭内部的“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题,形象地告诉人们:20世纪20年代半殖民地半封建的中国,不可避免地即将发生一场天翻地覆的社会大变革。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.作品在情节设计上有什么特色?提示:作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法,把现在和过去交织起来,推动剧情的发展。许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既生有儿子又是主仆关系,周朴园与鲁大海既是父子又是资本家与工人的关系,周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家与工人的关系等。这种人物间复杂的关系使剧情紧凑,起伏跌宕,吸引读者,同时又具有深刻广泛的社会意义。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.本课一共节选了两场戏,试梳理这两场戏的情节,并说明这两场戏各体现了怎样的戏剧冲突。请根据提示填空。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴4.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?提示:周朴园是带有浓厚封建性的资本家,鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立,使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突,这些矛盾的存在、发展,决定了其他矛盾的存在和发展。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴体会戏剧中个性化人物语言和人物性格特征。1.请结合全文,分析剧中主要人物的性格特征。提示:周朴园:冷酷、自私、虚伪,残酷剥削无产阶级的资本家。鲁侍萍:旧中国劳动妇女形象;她正直、善良,但是在周公馆却备受凌辱和压迫。鲁大海:思想觉悟较高的工人;虽然他的斗争经验不足,但是他所表现出来的工人阶级的大公无私的精神是值得肯定的。2.鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为有怎样的表现?提示:①坚信罢工是团结的,有组织的,斗争一定会胜利;②揭穿周朴园的骗局,指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为”;③揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶,怒骂周家是一群强盗。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.鲁侍萍说:“命,不公平的命指使我来的!”这句话表现了她怎样的思想感情?提示:她虽然认识到自己的遭遇很不公平,但缺乏觉悟,所以把一切都归结到命运上去。4.周朴园在谈到三十年前的鲁侍萍时,说她是“一个年轻小姐”,而且还说“很贤慧,也很规矩”。而鲁侍萍为什么要否定三十年前的自己,说“她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的”呢?提示:周朴园这样说的目的:(1)维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司老板,在家里也“格外显得峻厉”。三十年前,他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。周朴园认为侍萍已经投河死了,因此极力美化侍萍,并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念,以掩盖他的丑恶灵魂。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴(2)弥补他灵魂的空虚,使精神得到自我解脱。周朴园的妻子繁漪是“一个受过一点新的教育的旧式女人”,她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲’”,她对周朴园很不驯服。周朴园的儿子对他敬而远之,尤其是周萍“在家里很不规矩”。周朴园时时感到家庭生活不如意,感到寂寞孤独,因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。鲁侍萍这样说的目的:鲁侍萍表面上否定自己,实质上揭露了周朴园的阴险和自私。一方面揭露周朴园伪善的阶级本性,一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。 目标一目标二问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴5.这一场剧的结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,请分析一下她当时是什么样的心情。提示:第一句话是:“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”第二句话是“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话包含了复杂的感情,她想看一看分别30多年的大儿子周萍,但周萍打自己亲弟弟大海的举动又使她愤慨,感到阶级对立的尖锐,所以叫了声“你是萍”,又马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”当周萍问她是谁时,她想说“我是你的妈”,但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶,又马上转口:“我是你的——你打的这个人的妈。”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴1.鲁侍萍偶遇并认出了周朴园,为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害,而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?提示:三十年来的悲惨遭遇和痛苦经历已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢,她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的,而是归结于“报应”和“命运”,而且她善良的一面经不起周朴园的“忏悔”,产生了某种轻信和原谅。在对话中侍萍既有意识地隐藏自己的身份,又在语言动作中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴2.周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么惊恐万状?提示:因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶可能会昭然于天下,所以他立即感到“惊愕”。他以为搬了家,离开了无锡,从前的种种罪恶无人知道,俨然做着怀旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的突然出现,给他精神上以沉重打击,他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以,他从“怀旧”到幡然“绝旧”,彻底暴露了伪善的嘴脸。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴3.你认为周朴园三十年来对鲁侍萍的怀念是真情还是假意?提示: 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴曹禺剧作表现在语言上的风格是浓烈、明丽、精确。剧中人物语言有着鲜明的个性化,如周朴园既有传统卫道士的腔调,又有表现凶残本质的语言。在舞台人物的对话中,善于以准确、形象的语言挖掘人物内心微妙的隐私,从而为丰富人物的性格提供了心理方面的因素,同时也就增加了剧本的内容和含量。学以致用人物的语言要具个性化。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。教室的门被打破了,班主任到班里来调查了。同学们会有怎样的表现呢?请根据这一情景,设计一下同学们(至少三人)的个性化的语言,写一段话,200字左右。 问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴示例:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴?”老师说:“还有谁看见的?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。 美文品读素材开发不朽的曹禺1996年12月8日，冬日的阳光透过窗棂洒进曹禺的病房,曹禺微笑着坐在窗前的轮椅上。他的身体较虚弱,只有靠轮椅代步。老人虽无法站立,但见到客人进来时,他仍努力试着从轮椅上欠身起来,面带歉意地向大家点点头。曹禺的精神很好。他上身穿了一件深蓝色的毛衣,里面衬了一件白色棉布条纹衬衫,头发也梳理得很整齐。身为享誉中外的文坛大家,曹禺却从不因自己的声望而忽略对人的礼貌。他虽已为世人留下了荡气回肠的传世之作,但在生活中,曹禺对待任何与他接触的人,总是那样平易、温和。 美文品读素材开发他身体尚好时,接待完来访的朋友,总是坚持拄着拐杖或坐着轮椅将客人送到电梯口,等大家都上了电梯,看着电梯门关好以后,他才会离开。如果朋友们提出请他签名留言,曹禺也丝毫不会敷衍。他总是认真写好最后一句话,签上自己的名字后,再与来人握手道别,并坚持让客人先走。曹禺以他特有的清晰语调,追忆起自己创作道路上的每一次难忘的经历。他谈话的语速虽较缓慢,所表达的内容却是这位文学巨匠一生创作生涯的真切感受。“写作要深入生活,深刻思考。为什么要写作?为什么要写这个内容?……”他稍稍停顿片刻,像是在启发大家,又像是在反思自己的创作得失,记忆的河流在他的心中奔涌。“对要写的东西,要考虑有多大兴趣。有兴趣就写,没有兴趣就不要写。”老人加重语气说,“还要多写,写得多了,才能有进步。写多了,才能有驾驭文字的功力……” 美文品读素材开发此时房内很安静,没有人插话,谁也不愿打断老人的思路。他端起茶杯,轻轻品了一口继续说:“写作要有耐心,要一遍又一遍地写。有的作品我要写上七遍、八遍……”曹禺不无感叹,“做作家一方面是高兴的事,另一方面又是苦事。要严肃认真地写出好作品,才是乐事。要以更高的标准要求自己,不断写出让人满意的作品才好……”不知不觉中,时间已过去许久。曹禺谈话的兴致未减,这对久病中的老人来讲十分难得。只有谈到创作,曹禺才会忘却病痛,宛若重又回到写字台前,继续他倾注一生的创作生涯。是的,对曹禺来说,还有什么比不能继续创作更感到痛苦的事呢。住院治疗期间,曹禺无法再动笔,他便坚持阅读各种报刊书籍,继续思考着他未完成的作品。体力实在不支,他便请女儿万方为他读报,为他讲外面所发生的一切。 美文品读素材开发很多时候,曹禺会静静地坐在病房的阳台边双目微合,几个小时不动一下。他仿佛在安睡,又仿佛在思考回忆。有时,他竟会呼唤着自己剧中人的名字从梦中惊醒,此时泪水已挂满了这位大师的面颊。几天后,在北京冬日的黎明,这位文坛巨匠悄然辞别了他曾无限眷恋的世界。中国文坛的浩荡星空,划过一颗耀眼的巨星。曹禺虽已离去,但他留下的传世之作并没有因岁月的沧桑而被人淡忘。他作品中对人类灵魂的探索与反思、对人类光明与理想的追求已成为中国人文精神不可或缺的重要组成部分。夜幕下,北京人艺剧场的灯光依然璀璨。曹禺的名作《雷雨》《日出》《原野》正在上演。海报上曹禺那特有的深邃思考的目光,仍静静地注视着这多彩的世界。 美文品读素材开发品读提示本文写了采访曹禺的所见所闻,不仅赞扬了他卓越的艺术成就,而且表现了曹禺平易、温和的高尚品格,令人对这位戏剧天才肃然起敬。 美文品读素材开发观察生活是曹禺的习惯。他总是揣着一个小本子,随时把观察到的生活景象,人物的言谈、动作记在笔记本上。一次,一位做豆腐的老婆婆使他产生了兴趣,他一观察就是三天。曹禺在开始进行艺术构思时,首先出现在他心目中的是几个人物;然后再从人物出发,构成尖锐复杂而又有重大社会意义的戏剧冲突。他不仅熟悉每一个剧中人,而且探索每个人内心深处的奥秘。因此,他给每个人所写的台词,好像并非出于剧作家的手笔,而是发自剧中人的内心深处。他的语言来自生活,经过反复锤炼,表面看来都是极普通的日常语言,但是随处都带有鲜明的性格特征。运用方向这则材料可以用在“观察”“积累”“向生活学习”等有关话题或材料作文中。