《氓》高中语文课件

《氓》高中语文课件《氓》高中语文课件《氓》高中语文课件　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写课件，借助课件可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把课件做到重点突出呢？下面是我收集整理的《氓》课件，希望对大家有所帮助。　　教学目标：　　1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。　　2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。　　3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。　　教学重点：　　1、熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。　　2、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。　　教学难点：女主人公情感的变化。　　教学课时：2　　教学过程　　一、导入：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。　　提问：谁知道歌词的出处？[明确]《诗经》中的《蒹葭》，6/6 《氓》高中语文课件　　教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。　　二、简介《诗经》　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。　　原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。　　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。　　“风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。　　“雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为《诗经》六义。　　三、引入《氓》　　在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的.婚姻给女性造成的巨大创伤。　　四、指导诵读　　放录音：第一遍，提醒学生注意字音和节奏（二二节拍）6/6 《氓》高中语文课件　　指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。　　集体朗读（要求读出诗歌的语气语调，把握主人公起伏的情感）　　五、词汇掌握　　1、找出文中的通假字（于—吁无—毋说—脱等等　　2、找出文中的古今异义的词语（至于以为泣涕子贿宴）　　3、找出文中活用的词语并解释　　其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。　　士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。　　二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。　　4、匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō　　徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo　　六、小组讨论理清思路（用两个字概括诗歌大意）　　明确：恋爱婚变决绝（板书）　　七、自主合作探究　　《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。　　1、学习“恋爱”部分（一二章）　　⑴学生集体朗读此部分后，用简洁的语言概括内容。6/6 《氓》高中语文课件　　明确：相见定情送别约期（布置作业：将这一部分改写成现代文，加入合理想象）　　⑵品味“相约送别”场景中的语言，概括两人性情。　　明确：氓：急噪任性　　姑娘：温柔体贴痴情迁就男子这也预示两人今后的悲剧婚姻生活。　　[3]从“子无良媒”到“秋以为期”，女子的思想发生了怎样的变化？（讨论）明确：女子先言“子无良媒”，是出于对“礼”的一种遵从，古礼认为女子嫁人，须有父母之命，媒妁之言，如不然则父母国人皆“贱”之，后又言“秋以为期”，说明女子冲破了“礼”　　的束缚，勇敢地与“氓”私订终身。　　[4]朗读第二章,请学生展开想象，女子思念男子的具体表现是什么？让同学用自己的语言表述出当时女子的心理细微变化。（“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”）　　提问：从这两章中我们能不能对当时的社会风俗习惯有所了解？　　明确：　　A、当时的商业活动是物物交换—“抱布贸丝”　　B、占卜文化—“尔卜尔筮，体无咎言”6/6 《氓》高中语文课件　　C、婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子无良媒”　　2、学习“婚变”部分（三四五章）　　n朗读第三章，提问：　　①本章讲述了什么内容？（明确：劝诫女子不要痴情。）　　②既然是劝诫女子不要痴情，为何又要说“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黄而陨”也同样提到了桑叶，有何特殊含义？　　明确：　　不多余。使用的是比兴手法。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。比兴手法可以激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明，诗意盎然的艺术效果。　　⑴请一学生朗读，提问：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。　　[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。　　⑵文中的比兴有何特点？　　[明确]6/6 《氓》高中语文课件第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。　　n朗读4、5两章，提问：　　①女子婚后生活如何？（明确：女子嫁给男子后辛勤劳作，任劳任怨，尽妻子的职责，而男子却“至于暴矣”“二三其德”“士贰其行”，且女子家人“咥其笑矣”。）　　②兄弟为何嘲笑她？（学生讨论）　　总结：（情景想象，女子回家后会对兄弟说什么话？）　　a无父母之命,媒妁之言。私定终身，违背当时礼节。　　b兄弟认为女子不懂得顺从丈夫。　　③推测当时社会女子的地位和命运？(由于社会政治历史原因，女子将一生所有的幸福寄托在爱人身上，这本身就是一个悲剧。联系现实，不要丧失自我个体的独立性。)　　④面对男子的背弃，女子是否是忍声吞气，苦苦哀求男子回心转意？6/6