《氓》教案_2

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《氓》教案　　　　示标：　　、了解《诗经》　　2、赏析《氓》　　一、导入：　　请一生背诵《沁园春•雪》　　北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物还看今朝。　　思考：“稍逊风骚”何意？　　“风骚”何意？为什么特别点“风骚”？　　明确：现实主义和浪漫主义文学风的源头　　二、了解《诗经》　　学习《诗经》三首，是305篇的零头，但通过三首，了解《诗经》的大概　　1、理解并背诵注释①　　2、补充《诗经》六义，一般以首句的第一个词为标题，四言为主，多用重章叠句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、赏析《卫风•氓》的思想感情　　1、从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？采用第几人称叙事抒情的？　　明确：爱情诗，叙事词，第一人称　　2、我们现在是21世纪的中学生，能理解距今2600年前的爱情？挑战。背诵诗歌，思考：　　（1）词歌中有没有不懂的字词句？　　（2）歌写“氓和我”如何恋爱？如何结婚？　　（3）概括婚恋双方的举动，反映什么情感或性格。　　明确：恋爱：自由恋爱，私定婚期；　　结婚：举行仪式，嫁给情郎　　氓：骗—怒—娶“我”：送—劝—望—泪　　占有对方痴情幸福　　喜怒无常纯真热情　　3、3-5章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后“氓”的变心，我的痛苦。　　思考：①“氓”变心的真正原因是什么？印证第一章哪些词句？　　“桑之落奚，其黄而陨”，年老我衰，没有当初美貌，导致第三、四、五者插足。　　②“我”有没有过错？　　真情不改，坚守妇道，辛勤劳作，操持家务团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③“氓”有没有责任心？　　不能富足，遮风挡雨　　④“我”痛苦是不是仅仅来自变心的丈夫？　　笑贫，亲人娘家人都笑话我！　　⑤“我”的痛苦生活得出什么教训？擦亮双眼，决不能让“氓”这样的男子“骗、花”到手。　　4、阅读最后一章　　思考：①我对这个薄情的丈夫是不是乞求？何处可以看出？反映她性格另一面？　　散伙：决绝，清醒、刚烈　　②“我”与丈夫离异后会不会有幸福生活？　　悲剧一生，“女子耽矣，不可说矣”　　小结：该诗叙写了爱情悲剧，也是“我”的人生悲剧，可以看作是“我的”追忆，也可以看作是散伙前哭诉和痛诉，诗中主人公“我”是值得同情。　　思考：“我”的形象相当感人，靠那些艺术手法？比兴、对比、描述。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。