人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案　　　　学习目标：　　．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。　　2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。　　3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。　　4．了解古代劳动人民的生活。　　[教学时间]一课时　　预习检查：　　了解了哪些关于《诗经》的文学常识？　　文学常识介绍：　　《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。　　①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。　　③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。　　所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。　　《诗经·氓》　　【教学目标】　　、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。　　2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。　　3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。　　【教学时间】一课时　　【教学步骤】　　、导入话题　　爱情是人类永恒的话题，有人的地方，就会书写不同的爱情故事，今天，让我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，让我们走近他们，去亲身感受一下这个传唱了千年的爱情故事。　　2、范文朗读，熟悉生字词义。　　氓之蚩蚩　　匪我愆期　　将子无怒　　乘彼垝垣　　载笑载言　　尔卜尔筮　　体无咎言　　于嗟鸠兮　　无食桑葚　　隰则有泮　　犹可说也　　其黄而陨团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自我徂尔　　淇水汤汤　　渐车帷裳　　靡室劳矣　　夙兴夜寐　　言既遂矣　　躬自悼矣　　无与士耽　　实词　　布：一种货币，并非注释里说的，与现代汉语意义相同。　　匪：读上声，并非通假。　　将：读qiāng,愿、请，如，《将进酒》。　　乘：登上。贿：财物。　　说：通“脱”。　　渐：读jiān,溅湿、浸湿。　　爽：差错。　　极：标准。　　德：心意、情意。　　罔：无。　　虚词　　以：以尔车来，以我贿迁（前“以”，用；后“以”，拿）　　乘彼团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　垣，以望复关（表承接，无义）　　秋以为期（把）　　其：其黄而陨（代落叶）其叶沃若（代桑树）士贰其行（自己的）　　其笑矣（语助词，无义）不思其反（你）之：主谓之间，舒缓语气，无实义　　（桑之未落　　桑之落矣　　女之耽兮　　总角之宴）静言思之（这件事）　　活用　　尔卜尔筮（卜、筮均为名词活用作动词，意为用龟板、蓍草占卦）士贰其行（数词活用为动词，对…不专一）　　成语　　二三其德、信誓旦旦、夙兴夜寐。　　3、学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次　　提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？　　明确：恋爱——婚变——决绝。　　追问：结婚前后，诗中男女发生了什么变化？　　全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。　　第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。　　第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”　　作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：　　[板书]　　　　氓　　（情节）　　恋爱　　婚变　　决绝　　（章句）　　第一、二章　　第三、五章团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第六章　　（诗句）　　秋以为期　　无与士耽　　亦已焉战　　载笑载言　　士贰其行　　　　至于暴矣　　（基调）　　热情、幸福　　怨恨、沉痛　　清醒、刚烈　　男子　　　　女子　　婚前　　虚伪　　热情、善良、多情　　婚后　　凶暴、蛮横　　勤劳、刚强、清醒团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　感情不专、薄情寡义　　总结：男女的不平等，不仅体现在政治上、经济上，有时候还体现在性格上，但诗中女子的最后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。　　4．这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。　　要点：　　①回忆和对比团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。　　②《诗经》开创比、兴手法。　　《氓》中第三四章用了兴的手法。　　第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。　　第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。　　第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。　　6、布置作业：　　１、再读一遍课文，体会他们的故事。　　２、用自己的语言设计他们另一样的生活。　　３、预习下节课。　　《诗经·采薇》　　、（1）给划横线的字注音　　玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）不来（lài）孔疚（jiù）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　靡盬（mígǔ）喧嚣（xiāo）寰宇（huán）神裔（yì）　　肴馔（yáozhuàn）宅邸（dǐ）逃遁（dùn）象弭（mǐ）　　归聘（pìn）四牡（mǔ）骙骙（kuí）小人所腓（féi）　　雨雪霏霏（yùfēi）载渴载饥（zài）整饬（chì）　　（2）字形　　靡（靡费）聘（聘请）霏（烟霏）遁（遁词）睽（众目睽睽）　　糜（糜烂）骋（驰骋）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）　　遑（不遑）戍（戍守）戎（戎装）弥（弥漫）饬（整饬）　　徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒严）弭（消弭）伤（伤感）　　（3）解释加横线的字　　靡室靡家（无）　　不遑启居（空闲）　　载饥载渴（又）　　靡使归聘（问候）　　岁亦阳止（农历十月）　　忧心孔疚（很，非常）　　戎车既驾（已经）　　四牡业业（高大的样子）　　雨雪霏霏（下雪）　　我行不来（慰劳，劝勉）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　彼尔维何（花盛的样子）　　维棠之华（同“花”）　　彼路斯何（同“辂”，大车）　　岁亦莫止（同“暮”，年底）　　2、自行朗读，疏通词句，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？　　《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。　　3、诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？　　第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。　　第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。　　第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。　　4、对话和文本研习　　（1）话题和情境设计　　A)你是如何理解乡愁的？　　B)乡愁的具体内涵有那些？　　c)乡愁是如何产生的？　　基本要点：　　A)乡愁即家园之思　　B)对亲人、对故土的思念。　　c)漂泊、远游、战争。　　（2）文本研习的主要方向　　A)仔细阅读2、3两章，比较忧心的内容有什么不同，如何表现出乡愁的？　　B)诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？　　c)前三章第二句的变化与表现诗歌的思想感情有怎样的联系？　　D)4、5两章是如何表现诗歌的主题的？　　E)你以为结尾一章前四句写得好吗？说说理由。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　以上问题的要点包括：（参考）　　A)　　从时空上表现乡愁之浓，从“亲人”与“我”两个方面渲染乡愁。　　B)　　《诗经》里常用的起兴手法，而薇菜又是乡间常见的事物，自然能唤起乡愁。　　c)　　这种变化不仅是避免重复，更是用“薇菜”的生长暗示乡愁的渐浓、渐深。　　D)　　4、5两章转写战事之频、战事之烈，这是乡愁的根本原因。　　E)　　（见仁见智）以哀情写乐景，情景交融。　　想象之笔，虚实结合，表达物是人非之叹。　　5．明确特点，熟读成诵。　　从艺术上讲这首诗很有特点。　　首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”　　再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。　　6、拓展延伸：　　你读过那些写乡愁的诗句，介绍给同学们听听，并说说你的理解。　　《采　　薇》同步练习　　一、知识积累　　．给下列加点字注音：　　犭严　　狁之故（　　）（　　）　　不遑启居（　　）　　我戍未定（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）　　王事不盬（　　）　　小人所腓（　　）　　靡使归聘（　　）　　2．下列四组词语中没有错别字的一组是（　　）　　A．望风披糜　　忧心忡忡　　即来之，则安之　　世外桃园　　B．糜糜之音　　纵横驰聘　　弥天大谎　　人才辈出　　c．兵荒马乱　　戍马倥偬　　仓遑逃窜　　箭拔弩张　　D．寻物启事团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　莫名其妙　　沧桑巨变　　山清水秀　　3．下列加点词语解释有误的一项是（　　）　　A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。　　B．我戍未定，靡使归聘：问候　　c．行道迟迟：很晚　　D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子　　4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（　　）　　A．岁亦莫止/我戍未定　　B．忧心孔疚/我行不来　　c．彼尔维何/彼路斯何　　D．象弭鱼服/小人所腓　　5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（　　）　　A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。　　c．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。　　D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。　　二、课文揣摩与拓展　　6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：　　第1章写　　　　　　第2、3章写　　　　　　第4、5章写　　　　　　第6章写　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　全诗体现了　　　　　　7．阅读4、5两章，完成下列题目　　（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。　　内容：　　　　　　艺术手法：　　　　　　（2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是　　，其反义词是　　。请写出含“牡”或其反义词的成语：　　　　。　　（3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　。　　8．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。　　秦风·兼葭　　蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。　　【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。　　（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（　　）　　A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。　　c．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。　　D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。　　（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？　　答：　　　　　　　　　　　　。　　（3）把第1、2两章改写成新诗。　　第1章：　　　　　　　　　　。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第2章：　　　　　　　　　　。　　《采　　薇》课后作业答案　　．略；2．D；3．c；4．c；5．D；　　6．第1章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战和对外族的仇恨。　　第2、3章：军旅生活之苦。　　第4、5章：战争场面。　　第6章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。　　全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。　　7．（1）内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。　　艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈；设问手法，自问自答，引出描写对象。　　（2）雄性的鸟兽　　牝团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　牝鸡司晨、牝牡骊黄　　牡牝不分。　　（3）本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。　　8．（1）D　　（2）这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。　　（3）略。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。