2019-2020年一年级数学上册 数一数4教案 沪教版

2019-2020年一年级数学上册数一数4教案沪教版教学内容：一年级第一学期P8—P9教学目标：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。2、会确定通听到的声音次数，并学会用圆圈或图形表示声音响的次数，记录下来。3、结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。4、培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学重点：1、结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。2、培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学难点：结合实际生活，初步建立圆圈和图形与物体之间的一一对应思想。教学关键：结合实际生活，初步体会物体与数之间的对应关系。培养学生认真听、仔细数的好习惯。教学准备：打击乐器、吹奏乐器等能发出声音的物品。学具翻转片。教学过程：一、情景引入。1、教师提问：小朋友，你们知道哪些数字？2、现在请小朋友观察一下，你旁边同学铅笔盒的学习用品，分别可以用几来表示。（一本数学书，2支铅笔……3、小朋友都说得很好。今天我们一起来学习“数一数”，板书。4、实物投影出示书上主题图，找一找，数一数，记一记A、小朋友，你们看这儿有许多好看，好玩的东西，请你们仔细看一看，它要求我们做什么？（把实物集合图与数字连起来。）B、提问：为什么把2支笔的集合图与数字2连接起来？教师讲评题目要求：将同类东西圈起来，数一数它们的个数，然后与下面的数连起来。你们愿意试一试吗？请找一找它们的好朋友。C、学生小组讨论练习，教师巡视。D、反馈：投影出示学生作业，抽学生回答，并举例说过程。二、讲讲画画1、师：请小朋友想一想，在数数时，可以用什么表示数数的结果？学生A:可以用数字表示，例如：3只书包可以用数字3来表示。学生B:可以用汉字表示，例如：3只书包可以用汉字3来表示。学生C：用小圆点来表示，例如：3只书包可以画3个小圆点表示。2、师：小朋友真聪明，下面老师要看看谁做得又对又快。3、以小组形式检查作业。（相互说出结果，教师抽生反馈。）4、小结：通过学习讨论，你知道我们在数数时要注意什么吗？那么怎样表示？（1）注意：1、先把同类东西用集合圈圈起来.。2、在数数时，要数正确。做到左手压书，右手指着数，数的时候要认真仔细。（2）表示：数数的结果可以用数字表示，可以用汉字表示，还可以用小圆点表示。三、指着数1、创设情景，进行描述讨论：怎样数得又对又快？（按一定的顺序数，可以从左往右，从下往上等等。）讨论：怎样表示数数结果？（用数字，用小圆点，汉字，也可以用图形）2、小小组合作，要求：翻书要“快、静、齐”，“左平右点”（左手压书，右手指书），然后观察、计数。3、交流汇报，要求说话要完整。 四、听着数：1、教师示范先由教师吹奏和打击，学生记录声音的次数。提问：你是用什么方法记录的？（方法有多种：①写数字②用图形表示③画点子……）2、小组合作以四人小组的形式，一人打击，三人记录。轮流练习。交流记录的情况。（例：xx同学敲了4下鼓，用“○或△”表示。xx同学吹了5下笛子，用数字“5”表示……）3、教师小结：我们从小要养成仔细听、认真记的好习惯。五、课堂总结今天我们学会了数一数，能指着数、听着数、，小朋友学得非常认真，回家和爸爸、妈妈一起也可以做这样的游戏。板书设计数一数（一）···············一1二2三3四4五5········································六6七7八8九9十10教案设计说明：在学习了《我们的教室》这课后学生已能初步找到集合中物的个数与相应的数之间的对应关系。这节课在前一课时上巩固提高，让学生知道物体的个数能用阿拉伯数字，汉字，圆片等来表达，并通过《数一数》这课得以运用。通过仔细观察，动手操作、交流反馈，使教师了解了学生前一课的学习情况，也通过游戏这一形式活跃了课堂气氛，使学生从上课一开始就处于兴奋状态中。如果一个人对数学有一种需要感，感受到数学在生活中很有用、很有价值，他就会喜欢数学。数学对于儿童来讲是抽象的、陌生的，但生活对于儿童来讲则是形象的、熟悉的。如果孩子们能在生活中找到数学模型，沟通数学与生活的联系，枯燥单调的数学理论就会变得生动鲜活起来，比如数一数自己和同桌的学习用品数量，一下子拉近了学生与数学的距离。在课堂中，加强常规训练，培养学生良好的学习习惯。附送：2019-2020年一年级数学上册数一数8教案苏教版教学内容:数一数（教科书第2-3页的内容）课时: 一课时教学目标:1.使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点:会按顺序数出10以内的数。教学难点:从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程:一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索，体验领悟初步感知（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?1．看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2 个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。1．总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。三、巩固深化，寓教于乐1．按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……组织交流。3．用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?四、总结提升，激发学习责任感谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页