2019-2020年一年级上册第五单元《分彩色图形片》word教案

2019-2020年一年级上册第五单元《分彩色图形片》word教案奉浦学校陈静教学目标：1、知识与技能：（1）能按颜色、形状、大小分类并数出个数。（2）知道同一类物体，分类的标准不同，分的结果也不同。2、过程与方法：通过给图形分类找出图形排列的规律，在分类过程中培养学生的发散思维和探究能力。3、情感态度与价值观：在操作中感受，分类在日常生活中的初步应用。教学重点：学生能对同一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类。教学难点：了解分类的标准不同，分得的结果也不同。教学用具：图形片、多媒体。教学过程：一．引入：1、师：星期天，小丁丁和小胖一块去书店买书，一路上看到了许多标志。大家瞧瞧，你们见过这些标志吗？师：隐去标志的颜色和里面的图案，谁能说出这几个图形的名称？（分别是正方形、圆形。）小兔欢欢：可以怎么分类？熊猫乐乐：可以分成几类？2、师：在生活中，我们什么时候用到了分类？图片展示3、小结师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类。二．新课探究：1、探究一--------彩色图形片的分类（1）出示：幻灯片3。师：我们这里有更多的看上去杂乱的彩色图形片，你们会分类吗？师：可以怎么分？师：同学们回答得很好，这里可以按照颜色、形状和大小三种方法来分。下面听清楚要求，第一组、第四组、第七组按照颜色分，第二组、第五组按照形状分，第三组，第六组按照大小分，大家打开你的小信封，，动手尝试分一分，看谁分的又快有正确。（2）自主探究。（3）生生交流。师：大家同桌之间互相指着自己的图片说一说，你是按什么来分类的，分成了几类，第一类是（），第二类是（）……分别有几片？ （4）师生交流师：同样的图形片大家分得的结果都相同吗？（不同）师：那按颜色分类的同学来说说你是怎么分的？（红色黄色蓝色绿色）师：分别有几片？（6片）师：接下去是按照形状来分的同学说一说可以分成哪几种形状？（圆形三角形正方形）师：数数看分别有几片？（8片）师：再按大小来分可以怎么分？数数看大的和小的分别有几片？（12片）师：根据刚才的分类，一共有多少片，你可以怎么来算？（根据颜色算：6+6+6+6=24；根据形状来算：8+8+8=24（片）；根据大小来算：12+12=24（片））师：按照不同标准分类，我们得到的结果是不同的，我们可以看出无论怎么分类得到的总数应该是一样的。用这种方法来检验，当总数算出来与其他不一样时，就说明数错了。2、探究二-----铅笔分类师：小朋友们已经学会了图形片的分类，那么我们会不会对铅笔分类呢？师：可以怎么分？（颜色，有无橡皮头，有无使用过，长短）师：按颜色分可以分成哪几种颜色？师：分别有几支？师：有橡皮头和没有橡皮头分别有几支？使用过的有几支？没使用过的有几支？长的有几支？短的有几只？颜色红色6绿色3蓝色4有无橡皮头有橡皮头4没有橡皮头9有无使用过没使用过4使用过9长短长4短9师：我们来检查一下分得对不对，用什么办法呢？师：来分别算一下总数是不是一样的。师：算出来的总数是不是一样的啊？当总数算出来与其他不一样时，就说明什么？。三、游戏 1、谁是幸运者：师：把图形片全部装回信封里，咱们来做个游戏，游戏的名称叫“谁是幸运者”,游戏规则是每人只能从信封选择一枚图形片，请看大屏幕上出示的图形特点，符合要求的，请举起你手中的图形片。不符合的把手放下。下面从信封里快速抽取一枚图形片并举起你的手。“幸运图形片的第一个特点是：大的！如果你拿的是小的那请你把手放下。第二个特点是：红色的！第三个特点是：正方形的！”2、捉迷藏（学生观察少了哪一类。）师：这里有12片图形片，其中有一片藏了起来，利用我们今天学习的知识小朋友观察一下是缺少的图形应该是怎么样的呢？你是怎么知道的?(同桌讨论)3、猜一猜师：仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？？四：总结师：游戏很精彩。今天我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习我们知道了按照不同的标准进行分类，分得的结果也不同。还知道了通过分一分、再数一数的方法更方便于我们统计物体的个数。欣赏生活中的分类图片板书设计：分类（1）按颜色：6+6+6+6=24（片）（2）按形状：8+8+8=24（片）（3）按大小：12+12=24（片）附送：2019-2020年一年级上册第五单元《前后》word教案   一、教学内容   第五单元“位置与顺序”  二、教学目标   1通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。   2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。  三、教学过程  (一)谈话导入  师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。  (教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?”  师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?  生1：只要记住自己排在第几个就行了。  师：是个好主意，还有其他办法吗生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。  师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。   (教师出示课题)  (二)新课探讨  1创设情境，引入新知。   师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。  师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急，教科书第56页有一张小动物比赛的照片。  (指导学生看第一幅图)  师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!  生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发言)不对，老师把它们的顺序弄错了。   师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢?   生：小鹿跑第一，是排在最前面的。   师：你来摆放吧。   生1：小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆)   生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。   生3：蜗牛在最后。   2小组竞赛。   师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。   (组织小组合作交流)   (小组代表汇报)      3播一播。    (1)先播放狮子大王的邀请信，再出示赛车图。   师：谁愿意接受狮子大王的邀请，来当赛车比赛的解说员。   (学生模仿体育解说员解说)   (2)课件演示，运动员们的头上显示问号。   师：你们能帮每个运动员提一个问题吗?   生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车?”   生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车?”   (学生之间采取一问一答的形式说一说。)   (3)指导看书，把课本中的填空补充完整。  (三)游戏巩固   1乘车游戏。   (1)请5个同学当5个站牌，再请一个同学当司机。   (2)请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题，回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。      2排队游戏。   学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面……3排队比赛。   (1)每组5人分别戴上5种动物的头饰。   (2)按照屏幕上的游戏规则排队，看哪一组又快又好。(小组长公布位置要求，其他同学按要求排队。)   (四)数学故事  1引导学生观察图，编出故事。  师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。  2学生交流反馈。  (五)总结  师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么? 师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。  小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页