百以内数的大小比教学目：会比100以内两个数的大小。教学重点和点：会比100以内两个数的大小。教学媒体：教学平台。前学生准：口算。一、引入：前面我已了解百以内的数，你能任意地出一个100以内的数？（指定三四人一）老手里有很多雪花胶片，你猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我一起来数一数，看小朋友猜得怎么。下面你也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才几个同学的些数大小呢？今天我就一起来学比数的大小。板：比数的大小二、游中学新知。1．第一次游。（1）介道具：从材料袋中几数字卡片，准“个、十”的卡片。（2）游。①每次两各派一个代表来抽；②第一次抽到的同学把数放在个位，第二次抽到同学把数放在十位上。③哪一抽到的数字成的两位数大，哪一就；④能确定，本比束。（3）把学生分成男和女，各派代表开始游。在每一次抽完后摸大数的学生：“你高？”再另一个学生：“你呢？”也可以下面的学生。摸百位上的数可关子：要摸？先摸？（4果，填上符号。（也板）2．第二次游。（1）想来？好，不，回可要改一下游。（2）出示游。①每次两各派一个代表来抽；②第一次抽到的同学数放在十位，第二次抽到的数放在个位。③哪一抽到的数字成的两位数大，哪一就；④能确定，本比束。（3）学生游。学生摸一次后：要摸？什么？出示魔牌，和第一个孩子十位上的相同，摸⋯⋯3．第三次游。（1）要玩？再玩要改，猜猜会是怎的呢？
①每次两队各派一个代表来抽签；②每次抽到的数由抽签者自己决定放在哪一位；③哪一队抽到的数字组成的两位数大，哪一队就赢；④能确定胜负时，本轮比赛结束。（2）各队选派代表，师问代表：你准备怎样放？（3）生游戏，师有选择的提问学生。（4）假如现在三个数字还允许他们重新排列，会有什么结果？（学生重排，记录结果并比较大小）4．小结。刚才，同学们表现的非常积极，也表现出充分的集体荣誉感。好，看几次比赛的结果，该回答我一个问题了。刚才在游戏中思考问题了吗？比较的方法有了吗？同座互相说说。指名交流。（板书：看十位看个位）5．试一试老师这有几道题，填上﹥或﹤。82○9540○3086○8734○4397○9756○46通过分析得出：一位数＜二位数＜三位数（继续完成板书：看数位）三、巩固应用比一比生活中的数1．我们班男生有34人，女生有43人，男生多还是女生多？2．男孩家到学校有100米。女孩家到学校有70米。谁应该要上学早点出发？3．王明家57度，李军家75度，谁家要节约些？四、拓展延伸1．写一写，排排队。你们已经抽了好几次了，老师也想抽3张（8、0、5）假如用这3个数组成最大的两位数是多少？（猜猜，老师会问个什么问题？）组成的第二大的数是多少？让学生自己写一写，再和同座比一比大小。2．在方格中填数，看看你能想出多少种填法？28＜□8□1＞8□板书设计：比较百以内数的大小看数位一位数＜二位数＜三位数看十位看个位
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