2019-2020年二年级数学下册 分拆成几个几加几个几教案1 沪科版

2019-2020年二年级数学下册分拆成几个几加几个几教案1沪科版教学目标：[认知目标]能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。[能力目标]感知乘法分配率的思想，培养学生学习探究的能力。[情感目标]通过联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。教学重点：会分拆成两个表内乘法题。教学难点：如何找到简单方便的分拆方法。教、学具准备：配套软件平台，小黑板。教学过程：一、引入新课：1.出示小黑板：比比谁算得又对又快？5×8＋4×8＝4×7＋6×7＝3×9＋6×9＝寻找这三个算式的共同之处，指名学生回答。2.多媒体演示，创设情境：从海南运来了一批无籽大西瓜，仔细看图。小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？3.看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？二、探究尝试：1.可以怎么列算式？板书：14×6＝？提问：14表示什么？6表示什么？2.有没有口诀可以直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？3.交流各种算法：小丁丁：14个6可以分拆成10个6加上4个6。14×6＝10×6＋4×6 10×6＝604×6＝2460＋24＝84小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。14×6＝7×6＋7×67×6＝4242＋42＝84讨论：为什么可以这样算？4.你还有其它的分拆方法吗？根据学生的回答系统地进行板书。5.比较一下多种算法，交流：你喜欢哪一种算法？6.小结：这就是我们今天要学的新本领（出示课题）。分拆时可以将算式拆成10个几和几个几，这样计算较方便。分拆后计算要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么话？（轻声读一读）三、练习巩固：1.试一试：14×717×512×87×12学生独立练习，遇到问题小组商量解决。2.板演反馈，辨析核对。3.交流：7×12在计算的时候有什么好办法解决？4.口算小能手（抢答）：15×84×1617×68×13四、总结下课：1.今天学习了什么本领？你有什么收获？2.完成配套练习册第1页的练习。附送：2019-2020年二年级数学下册分拆成几个几和几个几教案2沪科版 教学目标：1．学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。2．学会用递等式的格式书写解题过程。3．培养学生知识迁移的能力。4．培养学生仔细观察和分析能力，在众多方法中能找到最简便的方法。教学重点：学会用最简便的方法分拆。教学难点：递等式的书写格式。教学过程：一、设置情境，引入新课：1．出示：小胖，小巧，小丁丁，小亚四个小伙伴都很爱看书，他们一起参加了学校的红读小组，每人借了一本书，小胖每天看14页，6天看完。小丁丁每天看19页，3天看完。小巧每天看17页，4天看完。小亚每天看12页，5天看完。谁看的书页数最多？2．说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。）3．列出算式：14×619×317×412×5二、探讨算法，规范书写格式：1．14×6怎么计算？请你先自己想一想，然后把你的想法告诉同桌。汇报：14×6表示14个6连加，把14分拆成两个数，也就是几个6和几个6相加，这样就方便了。（把14个6可以分拆成10个6和4个6，也可以分拆成9个6和5个6，还可以分拆成8个6和6个6，也可以分拆成7个6和7个6）2．学写递等式格式：今天我们要用一个新的形式来体现计算过程，教师示范书写递等式格式。（板书）14×6书写时要注意，递等式的等号要上下对齐。=10×6+4×6在算几个几加几个几时要先算乘法，再算加法。=60+24=84（页）3．请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。（学生书写，个别板演） 14×614×614×6=9×6+5×6=8×6+6×6=7×6+7×6=54+30=48+36=42+42=84（页）=84（页）=84（页）反馈交流。4．小结：刚才同学们很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题，还学会了用递等式来表达计算过程。三、仔细观察，找寻最简便方法：1．请你用你最喜欢的一种分拆求出12×5（学生独立完成，个别板演）汇报：你最喜欢分拆成几和几？为什么？★12×5　　12×5　　12×512×512×5=10×5+2×5=9×5+3×5=8×5+4×5=7×5+5×5=6×5+6×5=50+10=45+15=40+20=35+25=30+30=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）2．同桌讨论：分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）在最简便的方法上打★。3．小结：同学们，刚才你们通过自己做题，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的“分拆成几个几加几个几”。（出示课题）。四、练习1．请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。（学生独立完成）19×317×4=10×3+9×3=10×4+7×4=30+27=40+28=57（页）=68（页）2．完成练习第2题（2）（3）（4）（独立完成）17×512×8*7×12=10×5+7×5=10×8+2×8=7×10+7×2=50+35=80+16=70+14=85=96=84反馈：做7×12时你是怎么想的？（可以先通过交换，然后来分拆；也可以直接处理。） 小结：我们在分拆因数的时候，要分拆比较大的因数，书写时要注意格式。五、总结：今天你有什么收获？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页