二年级下数学教案-千以内数的认识与表达沪教版

教学内容千以内数的认识与表达知识：1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会用千数图表示千和千以内的数。3、能读写千以内的数。[来源学科网Z.X.X.K]教学来[源:Z.Com]能力：按计数单位分拆千以内数，会用简图、连加算式表示数目标来[源学科网ZXXK]的组成。情感：给学生一个足够的空间去认识、表达千以内的数。教学重点千”的认识。会读写千以内的数。教学难点分拆千以内的数，用连加算式、简图表示数的组成。教学准备百数图，千数图。教学环教师活动节谈话引入1、体育馆里正在进行激烈的比赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11主题图：你估计一下，A看台上坐了多少人？你是怎么数的？有10个小区，每个小区的座位有什么安排的？2、今天我们就来认识“千”（板书课题）新授（一）千数图：1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张？（百数图）2、有几个百数图？板书：10个百数图就组成了千数图。3、千数图是由几张百数图组成的？共有几个点？4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、300------1000指着千数图，一百一百的数数看。（二）千数图简图：1、如果每次画那么多点，你感觉如何？千数图我们可以用简图来表示。2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例： 342（□□□————..）我们书上的页码也都是用数图表来表示的。3、试一试（用简图表示）2354574、根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。（三）数位表1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置板书：百十个2、每一位分别表示什么？3、今天我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。出示板书：千百十个4、看表读数说一说几，表示什么？千百十个342567460406（四）读写法：上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢？板书：三百四十下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发现了什么？末尾的0不读，而中间的0要读。游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。小结：根据读数位表，我们很容易说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。总结：这节课你有什么收获？千数图、简图、数位表、读写法。7作业：练习册P4 板书设计：教学随笔：在一年级学生已经认识了百以内的数，以此为基础，教师可以由旧知引入新知，让学生用已经熟识的百数图来摆出千数图，从实景图到数图，从读到写，填入数位表，最后是分拆为几个百，几个十、几个一。给学生一个足够的空间去认识、表达千以内的数。