2017春沪教版数学二下3.1《整百数、整十数的加减法》word教案1

整百数、整十数的加减法教学目标：1．熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟练计算的能力。3.能够正确地进行计算。教具：多媒体、卡片、板书、练习卷、红色记号笔、吸铁石、教棒学具：卡纸、记号笔教学预设：21世纪教育网21世纪教育网一、创设情景1．师：同学们肯定去超市买过东西吧，今天老师也带来了一些商品。多媒体出示：商店里的一些商品问：你看到些什么呢？师：如果让你任意选择两件你喜欢的商品，你想选什么呢？一共需要多少钱，能用一个算式表示吗？师：同桌两位同学一人提问，另一人将算式写在纸条上行吗？（学生活动）出示：各种算式。师：同学们写了这么多算式，我们来将这些算式分分类吧。你想怎么分呢？（整百数加法和整十数加法）（师移动纸条）二、探究新知（一）加法计算1．整百数加法（1）问：我们先来看整百数的加法。300+200结果是多少？你是怎样想的？师：把你的算法和同桌交流一下，看看你们可以找出几种算法好吗？（学生交流讨论）方法1：数射线上算。 演示：让学生在数射线上画出计算过程。方法2：3个百加2个百等于5个百是500。（2）同学们说得真不错，我们也来算一算其它几道题目吧。（学生口答，师写答案，选一题说算理）2．整十数加法（1）问：这些题目你能算出结果吗？60+90结果是多少？怎样想的？板书：6个十加9个十等于15个十是150（2）师：其它题目也请你们来算一算。注：300+6021世纪教育网21世纪教育网问：还可以怎样想？3个百和6个十可以组成360。师：我们也可以利用数的组成进行加法计算。（学生口答，师写答案）3．小结师：刚才我们学习了什么？出示课题：整百数、整十数加法计算问：你们是怎样进行计算的呢？（整百数的加法就是把几个百加几个百，整十数的加法就是把几个十加几个十。）（二）减法计算1．整百数、整十数的减法（1）师：刚才我们讨论了整百数、整十数加法的计算方法，我这里还有一些题目。出示：800-200=120-40=800-40=580-240=问：这些题目和前面的题目有什么不同？师：想不想试一试呢？你可以任意从中选择一题，但是你不仅要说出结果，还要说说你是怎么想的。根据学生回答板书：8个百减2个百等于6个百是600。12个十减4个十等于8个十是80。（2）练习700-100=210-50=900-10=380-290=2．课堂总结问：这节课你有些什么收获呢？ 问：整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。）三、巩固新知。1．看谁算得又对又快。21世纪教育网21世纪教育网800-300＝　　　　　700-30＝　　　　730-450＝　600＋100＝　　　　　60＋80＝　　250＋360＝　900-200＝590＋40＝　320-280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。100＋300○700-200250＋310○500380-190○200270＋30○640-3403．抢答题。（卡片）形式：以组为单位，看哪组答对的题最多，哪组就获胜。50+400=900-20=150+60=830-410=70+500=800-460=930-460=360+40=550+450=780-700=900-250=410-140=4．在□里填上一个合适的数字，使等式成立。3□0+70=4□0760-□0=6□0问：还可以怎么填？你发现了什么规律吗？题1：加数的十位比2大题2：减数的十位比6大四、课后谈话：师：今天我们学习的内容在书上哪里呢？我们所学习的就是整百数、整十数的加减法。课后我们把书上的练习完成好吗？问：对于今天学习的内容你还有什么问题吗？