2019春沪教版数学二下2.4《位值图上的游戏》word教案1
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2019春沪教版数学二下2.4《位值图上的游戏》word教案1

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时间:2022-04-06

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资料简介
2019春沪教版数学二下2.4《位值图上的游戏》word教案1教学目标认知目标: 1.通过复习位值图,能正确地读、写出位值图上用小圆片表示的数。2.在动手操作中,让学生理解一个数字在不同的数位上,表示的大小也不同,初步感知位值的概念。3.知道个位、十位和百位各自的位值,并能有序思考。能力目标:1. 在游戏中感悟思维的有序性。2. 发展动手操作、合作交流的能力。情感目标:1. 在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。2. 让学生在游戏中感受到学习数学的快乐,获得成功的体验。教学重、难点重点: 动手操作,逐步积累位值概念的经验。难点:不重复、不遗漏地找出所有的数,发展学生的思维。教学过程一、创设情景,揭示课题1.出示PPT师:今天有位新朋友来到我们的课堂,哪位小朋友来介绍一下?板书课题。师:你们想和豆豆一起做游戏吗?2.练本领师:想赢豆豆可不容易了,先要练好本领才行呢。 师:请小朋友说说,这个小圆片在这个数位上代表几?表示什么意思?生:1个一师:这个呢?生: 1个十师:它呢?生:1个百师:小朋友们说得很好,小圆片放的位置不同,所表示的数值也不同。二、探究新知1.出示PPT师:小朋友们能看位值图上的小圆片读数了,你能用小圆片在位值图上摆出326吗?看看哪一组摆得又快又正确。2.添加师:小朋友的本领都练得不错,豆豆也想和我们一起学本领呢!添加一片小圆片。两人一组互相摆一摆,说一说。生:汇报。师:请小朋友观察一下,豆豆放在哪个数位上得到的数最大?放在哪个数位上,得到的数最小?为什么?小结:小圆片放在百位增加1个百,放在十位增加1个十,放在个位增加1个一。师:这样得到的三个数字是……,按从大到小有序排列,要想所得到的数是按从小到大的顺序排列,该怎样放?生:口答。师:小朋友们答得真好,如果没有小圆片和位值图帮忙,你能写出763添加一片小圆片,可能得到哪些数吗?写在0号本上。生练习交流。3.去掉师:豆豆已经趁大家不注意躲进了位值图,去掉一片小圆片[PPT],板书:去掉。这又有几种可能呢?再想一想,如果要得到最大的数,该从哪里去掉?[PPT]师:请小朋友自己在位值图上用小圆片边摆边记录、验证一下。生交流汇报。师:小朋友们本领真大,你们能直接写出763去掉一片小圆片可能得到哪些数吗?师小结:小朋友都知道了添加和去掉一个小圆片会变成另外一个数。三、巩固练习1.添加师:把豆豆添加在251的位值 图里,有几种可能?(你能按从大到小的顺序排一排吗?)[PPT]师:规则看明白了吗?音乐停,游戏结束。2.去掉师:把豆豆从251的位置图里去掉,有几种可能?(你能按从大到小的顺序排一排吗?)[PPT]师:第二回合,看清规则,音乐停,游戏结束。游戏结束,请一组同学板演。师:有不同意见吗?小结:无论是添加还是去掉,都有三种情况:[PPT]百位上十位上    的数字发生变化。个位上师:小问号还有问题?[PPT]为什么?小圆片添加在____位上得到的数最大。去掉____位上的小圆片得到的数最大。3.移动[PPT]师:把小圆片移动一下,有几种可能?(板书:移动)师:有没有信心赢第三回合?两人一组,一人摆、一人记录。音乐停,游戏结束。 游戏结束,请一组同学板演(一组无序摆放,一组有序摆放)师:小朋友们看一看,想一想他们这样摆好不好。小结:在添加、去掉、移动小圆片时都要注意有序的操作。(板书:有序)师:请小朋友们和老师一起再摆一摆。师生共同练习。谁来把这些数按顺序排一排呀?师:763这个数移动一个小圆片怎样移?不用位值图,写在0号本上。师:小结。      1)百位上的数字减少1,十位上的数字增加1。   百位上的数字减少1,个位上的数字增加1。2)十位上的数字减少1,百位上的数字增加1。 十位上的数字减少1,个位上的数字增加1。3)个位上的数字减少1,百位上的数字增加1。   个位上的数字减少1,十位上的数字增加1。四、拓展练习把两个圆片都放进去,会得到几?[PPT]1.生练习。(个别学生板演)2.交流反馈。五、总结通过位值图上的游戏,你学到了什么?附送:2019春沪教版数学二下2.4《位值图上的游戏》word教案2教学目标:1.知道数字在不同数位上分别表示多少。2.让学生在操作中深刻领悟:小圆片所在的位置不同,表示的数值也不同。3.了解数的表达式的转换过程,培养学生的发散思维,进而引导学生从题组中进行初步的有序归纳。4.玩中做,做中学,培养学生学习数学的浓厚兴趣。教学重点:通过摆小圆片,观察同样的一个小圆片在数位表上不同区域中值的大小变化。教学难点:从题组中进行初步的归纳,从中找出一些规律性的结论。教学过程:一、导入阶段:1.师:将数位顺序表填完整。 师:这张数位表又叫做位值图,这节课我们要在这张位值图上来做游戏。出示课题:位值图上的游戏2.拿出1个小圆片,你准备怎样放入位值图中,这时它表示什么?放在个位,表示1个一;放在十位,表示1个十;放在百位,表示1个百。师:是啊!同样1个小圆片,放在不同数位,表示数的大小是不一样的。二、中心阶段:(一)数的表达式的转换在数位表上摆出数,并说出每个数位上的数所表示的意思。(出示图片)1.师:看,小巧在位值图上放了一些小圆片,说说这是几?每个数位上分别有几片小圆片,它表示几?生:这是523,百位上有5个小圆片,表示5个百;十位上有2个小圆片,表示2个十;个位上有3个小圆片,表示3个一。2.师:下面的几张位值图,看谁读得好又快?3.小朋友自己当小老师,说一个数,在位值图上摆一摆。(二)探究规律出示课件,请大家想想位值图中的小圆片可以怎样变化,数有什么变化?学生各说各的方法。1.添加师:添加一片,现在这个数可能是什么?独自探究,学生在自己的位值图上摆好573,再添上一个小圆片,看看出现了什么数?学生汇报,教师加以整理:673、583、574。师:观察这几个数,你发现了什么?老师小结。2.拿走师:拿走一个小圆片,那么结果又会怎样?谁来猜一猜?学生先猜测,再在位值图上加以验证。 汇报结果:473、563、572。师:你又发现了什么?小结:不论是添加还是拿走,都是考虑三种情况:百位上、十位上、个位上的变化。再考虑三种情况时特别要注意有序。3.移动师:如果移动了一片小圆片,现在这个数可能是多少,猜猜有几种可能?(教师一边说一边做移动的手势)教师指导:每一次移动小圆片后,应放回原处再重新开始。学生动手操作,自主探究。反馈:现在你觉得有几种,用手势告诉老师?学生汇报并展示移动的过程,教师逐一板书:百位十位483个位474十位百位663个位564个位百位672十位582小结:移动一个小圆片,一般考虑以上6种情况。三、拓展练习先想一想,再试一试:用两个小圆片,在位值图上可以摆出几个数?(2、20、200、11、101、110)用三个小圆片,在位值图上可以摆出几个数?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)四、总结:今天我们在位值图上玩了哪些游戏?你找到了什么规律? 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页

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