轻与重教学目标：1．通过看、掂或借助工具的方法进行轻与重的比较。2．通过观察、验证等学习活动，培养动手操作能力。3．在动手操作的活动中提倡合作的精神，感受数学与生活的联系。教学重点：知道并会运用不同的方法进行轻与重的比较，能用规范的语言表达结果。教学难点：在运用工具比较时，培养同学们动手的能力。教学准备：21世纪教育网21世纪教育网媒体、弹簧、天平、平衡尺教学过程：一、引入：1．创设情境播放录像。小女孩不愿意和这个小男孩玩，你们猜一猜，这是为什么呀？2．揭示课题：今天我们就来研究“轻与重”。（课题用一高一低的跷跷板形式出现）二、新授：1．用眼睛看的方法判断“轻与重”①请出班级中的两位同学（一胖一瘦），怎么判断谁轻谁重？（板书：看）完整地表述：某某和某某比轻重，某某重，某某轻。②现在这里有一些图片，哪些图片中的两件物品是你一眼就能判断出轻与重的？（出示图片）：吸铁石（3块和1块）纸杯和瓷杯两只瓶子白橡皮和黑橡皮两只盒子③（纸杯和瓷杯；吸铁石）同桌一人选一题，互相说一说。汇报：纸杯和瓷杯比轻重，瓷杯重，纸杯轻。3块吸铁石和1块吸铁石比轻重，3块吸铁石重，1块吸铁石轻。④小结：根据同学们的观察以及生活经验，有的时候我们可以通过看物体的大小或是多少或材质的不同来判断轻与重。
2．通过用手掂比较“轻与重”①剩下的图不能马上判断出轻重，可以用什么方法进行比较呢？老师准备了实物，谁愿意上来比一比，说一说结果？21世纪教育网21世纪教育网学生：绿色瓶子和黄色瓶子比轻重，绿色瓶子重，黄色瓶子轻。A盒和B盒比轻重，A盒重、B盒轻。②刚才这个同学做了个什么动作？（板书：掂）③同桌同学选两件物品，互相掂一掂，说一说结果。④小结：比较轻重时，有时不能马上判断或不确定的时候，我们可以用掂一掂的方法来比较轻重。3．借助工具比较和验证“轻与重”①这里，老师还有两块橡皮，谁愿意上来比较一下？（多请几个学生，出现不同的比较结果）②现在我们用刚才的两种方法都不能比较出轻重，那么还有什么方法可以帮助我们呢？（板书：工具）③有哪些工具可以比较出它们的轻重呢？（学生说，老师出示各种图片）④介绍工具用法：请一个同学上来用天平比较两块橡皮的轻重，说结果。天平和跷跷板的原理有些相似，低的一端重，高的一端轻。和刚才的两种方法相比，天平能更准确地比较出轻与重。请同学拿出刚才互相掂的物品，用天平验证一下我们刚才的判断。⑤现在有五件物品，我们可以用什么方法同时比较它们的轻重呢？老师准备了一些工具，请同学们看一看，介绍平衡尺和弹簧的用法。（出示平衡尺）这是一把平衡尺。（出示弹簧）这是弹簧，我们把弹簧挂在平衡尺上，就可以根据什么来比较轻重了？（弹簧的长度）现在每组同学有五件物品，并有一把平衡尺，五个弹簧，请同学们以小组为单位，分工合作。先请组长明确分工，谁拿平衡尺？谁挂弹簧？谁挂物品？然后一起把这五件物品按从轻到重的顺序挂在上面，看哪一组做得又快又好？汇报。总结：同学们学得很认真，通过刚才的学习，我们知道了可以运用三种不同的方法来比较物体的轻与重，那就是看、掂或是借助工具。三、练习：
1．基础练习出示：西瓜香蕉葡萄糖书信封橡皮谁轻谁重？请同学们把这七样东西从重到轻排列一下。（学生独立思考）汇报。2．拓展练习现在请看图，试一试，怎样拿走一些玩具，还能使两边保持平衡？说出你的理由。两只小熊三块蓝积木两只小熊一块蓝积木三块绿积木四、总结：在今天的学习中你有什么收获？
微信/支付宝扫码支付