2019-2020年沪教版三年下《整体与部分》word教案

2019-2020年沪教版三年下《整体与部分》word教案教学目标：1．知识目标：初步认识整体与部分之间的关系。2．能力目标：初步体会到整体与部分是相对的。理解“平均分”的含义。3.情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重点、难点：1.整体与部分的关系。2.理解“平均分”的含义。教学过程：一、情景引入，激发兴趣1.你知道《盲人摸象》的故事吗？谁来给大家讲讲。2.为什么盲人摸了大象以后，还是说不对大象的样子呢？（都只是摸到了大象的一部分就断定大象长什么样了）他们都只摸到了大象身体的一部分，没有摸全大象这个整体。3.今天就来研究整体与部分的关系，引出课题：整体与部分二、探索新知，建立模型（一）连续量模型1.今天是小胖生日，小胖的爸爸妈妈邀请小巧，小亚和小丁丁来家里作客，请他们吃生日蛋糕，如果你是小胖，你会怎样来分这块蛋糕呢？请你试着用记号笔在模型上画一画（出现的情况会有：4块（一人一块平均分）、4块（不平均分，小胖的大）、                     6块（带父母平均分）6块（不平均分）等等）说说谁是整体？谁是部分？板书：把_____看作整体，______是______的一部分。 比较分法:a、可以将整体分成多个部分。b、可以是平均分、任意分。小结：把整个蛋糕看作一个整体，分出的每一块都是这个整体的一部分。小练习：说说整体与部分2.（出示）说一说谁是整体？谁是部分？小结：把单独的一个物体作为一个整体分得每一份是它的一部分。（二）离散量模型说一说谁是整体？谁是部分？（四人一组讨论）1.出示6个苹果，先圈出6个，现在把什么看作整体？再圈1个，什么看作部分？我们把6个苹果看作整体，当中一个苹果就是它的部分。谁是整体？谁是部分？出示第二种圈法，先圈6个，再3个一圈，这里有整体与部分的关系吗？谁是整体？谁是部分？2.这两幅图都分成两份，看看上面两种分法有什么不同呢？（平均分和不平均分）那除这种平均分的方法以外还可以怎样平均分？同学们自己来试着圈一圈（小组讨论交流）3.练习：说说整体与部分4.老师找来了一张snoopy图片，你能找找整体与部分吗？你能把他们平均分吗？你有几种分法？（小组讨论学生交流）像这样的一个物体、一个图形、一个计量单位、以及多个物体组成的一个整体，起个统一的名字叫做单位“1”。（三）整体与部分的相对性出示10个小圆片，你看出整体与部分的关系了吗？还有没有整体与部分的关系呢？（小组讨论交流）（四）与生活相联系我们生活中也有整体与部分的关系，谁来说说生活里的整体与部分。（学生讨论交流）例如：地图（上海突出）、学生和班级三、总结： 通过今天的学习学到了哪些知识呢？附送：2019-2020年沪教版三年下《整体与部分》word教案之一教学目标：1.知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2.能力目标：初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。3.情感目标：增加学习数学的乐趣。教学过程：一、导入出示中国地图，使学生感知什么是整体，什么是部分。二、举例1)教师举例。2)学生举例。三、揭示课题四、把整体分成部分1.圆形模型、线形模型（1）学生动手操作。给学生不同形状的彩纸，让学生动手剪一剪，分一分。（2）反馈：比较分法。 a：可以将一个整体分成两部分、三部分、甚至多个部分。b：可以是平均分、不平均分。（3）根据要求将手中的彩纸平均分成几部分。2.离散模型（1）学生动手操作：圈一圈、分一分。（2）比较分法（平均分、不平均分）。五、把部分合成整体（一）拼图游戏1（每个学生将手中的小纸片拼成完整的图片）再次感知整体与部分。（二）理解整体与部分的相对性1.拼图游戏2（4人一组，将每人刚才拼好的图片拼在一起，组成新的完整的图片）使学生初步感知整体与部分的相对性。2.小结：整体与部分不是固定不变的，它们是相对的。3.举例。4.小练习：出示8只小熊，学生可以将其中任意几只小熊看作整体，并说出相应的部分。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页