2019春沪教版数学三下3.2《几分之一》word教案10

2019春沪教版数学三下3.2《几分之一》word教案10教学目标：1.知识目标：经历对实物、图形的等分操作，直观地认识分数，初步理解几分之一的含义，并能正确读写几分之一。2.能力目标：在动手操作、观察比较中，逐步养成主动探索的习惯，获得运用知识解决简单问题的成功体验。3.情感目标：在与同伴的合作交流过程中，增强与他人合作的意识，提高数学语言表达的能力。教学重点：理解“平均分”和几分之一的含义。教学难点：几分之一含义的理解和表述。教具准备：教学课件，长方形、正方形、圆形纸片每组若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：上星期天是小胖的生日，爸爸妈妈为他准备了一个鲜奶蛋糕。小胖邀请了好朋友小丁丁一起来过生日。他决定和小丁丁对半平分这个蛋糕，该怎么分呢？二、操作感知，认识几分之一并理解其含义1.认识1/2师：这样小胖和小丁丁每人能吃到几个蛋糕呢？(半个)我们在数学上学过“半个”的数吗？（没有）那么，半个蛋糕怎么表示啊,请每个小朋友用你喜欢的方式（可以是文字、图形，也可以是符号）在练习本上表示出来。(请一部分学生上黑板)师：小朋友用了很多方式表示了半个蛋糕。在数学上我们可以用分数1/2来表示。（板书）读作：二分之一。可以这样写┄（跟着老师读一读、写一写）。这里的1/2表示什么意思。（表示把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的1/2，或者说每一份是1/2个蛋糕）（规范口头表述），同桌互相说一说。 选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2，并涂上颜色，然后在小组里说一说。选择一些学生作品贴在1/2下面，组织讲评。2.认识分数1/4与其他分数师：（情境过渡）小胖和小丁丁正准备切蛋糕，这时小胖想起了应该让爸爸妈妈也一起分享他们的蛋糕，这样的生日过得才最开心。于是他们俩决定四个人平分着吃，那又该怎么分呢？1）每人再拿出一个圆片替代蛋糕，动手折一折，分一分。（学生完成后，请学生介绍一下折的方法和为什么要这样折）2）部分又该怎么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。会写吗？一起来书空一下。3）另外一些图形中找到1/4吗？每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并在小组里说一说你是怎么得到1/4的。（全班交流，选择一些学生作品贴在1/4下面）4）同样是1/2，同样是1/4，它们所表示的分数一样大小吗？为什么？5）能不能利用手中的图形再折出其他一些分数呢？（再对折1/8,再对折1/16,再对折1/32┈）6)假如一共有6个人平分这个蛋糕，每人又能得到几个蛋糕呢？12人呢？3.师生归纳小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一。三、巩固、拓展，加深理解几分之一在方框中填上适当的分数。根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数（）（）（） （）小组探究：a.同样长度的纸条，涂色部分都是其中的一份，为什么用四个不同的分数表示呢？b.观察这些纸带的涂色部分和所对应的分数，寻找秘密，交流发现。4.联系生活，讲讲生活中的分数。例如：把一个西瓜平均切成8块，每一块西瓜占整个西瓜的1/8。一本书有120页，每一页占这本书的1/120。全班有45人，每人占全班人数的1/45。三、课堂总结1.今天学会了什么？2.回忆一下这节课，你是怎样研究几分之一的？3.对于分数的知识，你还想知道些什么？附送：2019春沪教版数学三下3.2《几分之一》word教案2教学目标：1.知识目标：使学生借助实物活图形进行等分活动，初步认识分数；会读、写几分之一；能结合实物或图形说出几分之一的含义。 2.能力目标：让学生在实践中经历观察、操作、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。3.情感目标：在学习过程中培养学生的自信心，获得成功的情感体验。教学重点：初步认识分数，能结合实物或图形说出几分之一的含义。教学难点：结合实物或图形说出几分之一的含义。教学准备：多媒体课件、蛋糕图片、圆形和长方形纸片学具。教学过程：一、创设情境，铺垫孕伏。师：小朋友，你们会分东西吗？我们一起来分蛋糕吧。把分得的蛋糕个数用掌声表示。把4个蛋糕，平均分给2个人，每人分到几个蛋糕呢？（生齐拍2下。）把2个蛋糕，平均分给2个人，每人分到几个蛋糕呢？（生齐拍1下。）如果只有1个蛋糕,平均分给2个人，每人分到几个蛋糕呢？（没有掌声。）师：为什么听不到掌声了？每人分到几个蛋糕呢？（半个。）板:蛋糕的总个数人数平均每人分到的个数42222112半个二、引导探究，获取新知。1.导入新课课件演示小胖和小丁丁平分一个蛋糕的场景。 师：怎样分是对半平分？生：一人一半，两半蛋糕一样大小。师：每人分到多少蛋糕？对，跟我们刚才分的结果一样。刚才每人分到的2个、1个蛋糕我们用数2、1来表示，那么这半个蛋糕谁知道它可以用哪个数来表示呢？生1：0.5。师：对，这是我们以前学过的用小数表示的方法。生2：二分之一师：你在哪儿见过这个的？你能说说它表示什么吗？2.直观感知，认识。1）指导读、写。师边板书边介绍：先写一段横线表示平均分，在横线的下面写上2表示把一个蛋糕平均分成2份，在横线的上面写1表示取其中的一份。读作：二分之一。生边说边书空“”。2）认识表示的含义。师：谁来说说这里的表示什么？生：把一个蛋糕平均分成2份，取其中的1份就是这个蛋糕的。3）找出实物图片中的。师：同学们通过分蛋糕，发现了的存在。在其他事物中是否也存在这样的数呢？请同学们一起来找一找。课件出示火腿肠、西瓜图片。请学生上前指出哪个是整体、哪些是部分、哪些是整体的。生1：（指火腿肠图片）这是一个整体，（指平均分成2份的火腿肠图片）这是部分，（指2份中的1份火腿肠图片）这是这根火腿肠的，（指2份中的另1份火腿肠图片）这也是这根火腿肠的。生2：（指西瓜图片）这是一个整体，（指平均分成2份的西瓜图片）这是部分，（指2份中的1份西瓜图片）这是这个西瓜的，（指2份中的另1份西瓜图片）这也是这个西瓜的。3.尝试操作，认识。(1)小组合作，折一折、分一分，把一个纸片蛋糕平均分成4份。(2)全班交流。师：哪组愿意把分蛋糕的过程展示给大家看？边折边说说折的过程。 生：我们把蛋糕图片先对折、再对折，每人得到整个蛋糕的。(3)课件演示小胖等4人平分一个蛋糕的场景，让学生仔细观察,找出错误分法,说明原因,从正、反两方面巩固的含义，强调“平分”。（4）教师反馈，板书，读作：四分之一，表示每个人分到了个蛋糕。然后再让学生同桌说说的意义。4.自主探究，认识几分之一。（1）独立探究，想办法折出一个圆形片的，并把这个圆形片的涂上颜色。（2）交流反馈，请学生把自己折的图形在投影仪上展示，说出折的过程及思考方法。（3）小结：把圆形片对折、对折、再对折，折出的每一份都是圆形片的、、，也就是个、个、个圆形片。（4）独立探究，想办法折出一个长方形纸片的。5.概括小结，揭示课题。师：象这样，一个整体平分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。板书课题：几分之一问：、、、这样的数我们给它们起个什么名字呢？板书：分数6.凸现主体，自写分数。尝试。师：除了、、、外，你能再写出几个分数吗？交流。请学生把分数展示写在黑板上，并正确读出、说出所写分数的含义。7.鼓励质疑，发展思维。师：学到这里，你有什么疑问吗？8.学以致用，说说生活中的分数。师：在生活中，我们经常可以遇到分数，你能用几分之一来说一句话吗？三、内化练习，巩固发展。说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？（学生一起做书第40页第4题，后反馈。） 判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？把结果请学生用手势表示。四、总结全课，拓展延伸。今天我们一起认识了分数，你有什么收获？分数还有许多奥秘，我们以后会继续学习。 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页