2019春沪教版数学三下5.1《周长》word教案4
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2019春沪教版数学三下5.1《周长》word教案4

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资料简介
2019春沪教版数学三下5.1《周长》word教案4教学目标:1.知识目标:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2.能力目标:在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。3.情感目标:能测量并计算三角形、平形四边形、梯形等规则图形及不规则图形的周长。教学重点:认识周长,理解周长的含义。教学难点:感知周长与实际生活的密切联系,通过对周长的理解解决一些实际问题。教学过程:一、认识周长。1.情境引入:小朋友,你们喜欢小蚂蚁吗?(课件出示蚂蚁。)这只小蚂蚁它是个爱运动的小家伙。(课件:一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。)你们看,今天一大早它又早早起来锻炼身体了。它是怎么锻炼的?(引导学生说到小蚂蚁沿着树叶的边爬了一周)爱锻炼的小蚂蚁又爬了一次,你们看。(课件:小蚂蚁爬到一半就停了下来)这次是一周吗?(不是)为什么呢?你们看这次呢?(课件:小蜗牛爬过了一周)为什么?到底什么是一周呢?你们看是这样吗?(课件:一点一点显示树叶一周边线的轨迹,然后闪边线)2.揭示课题小蚂蚁刚才正好沿着叶子爬了一周,这一周的长度就是叶子的周长。今天我们就来认识周长。3.板书课题:周长二、感知周长。 1.摸一摸(1)让学生摸一摸钟面、台历、数学书封面的周长。(2)拿一根铁丝折成三角形的框架,让孩子们指出它的周长在哪儿?如果老师把铁丝的接头放开,这个图形有周长吗?(3)课件出示一些图形,其中有开口图形和封闭图形,让大家判断它是否有周长。结论:开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。2.描一描(课本58页)要求:请在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色,沿这些图形的边线画出它们的一周。(1)独立完成。(2)交流:你是怎么描的。强调:虽然描法不同,但是只要是从起点出发,再回到起点,这一周的长度都是周长。3.提问:通过刚才我们描图形的活动,你能说说什么是图形的周长吗?三、探究求周长的策略。1.提问:刚才我们已经知道了什么是周长,那我们在日常生活中什么时候用到周长呢?举例:我们在做裤子或买裤子的时候,要先量一下腰围,也就是腰的周长。我们用什么量腰围?(皮尺)老师现场演示量腰围的方法和注意点。同桌互量腰围。2.求钟面的周长。(交流)3.求荷叶的周长。(交流)4.求的周长。(交流)5.求梯形的周长。(交流)师:刚才大家对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究,能不能根据各自所用的方法把这些图形和物品分分类?(学生认为钟面、荷叶的比较特殊,要用绳子才能量出周长。其余的都可以用直尺量出周长。)6.完成课本59页练习。问:它的周长是多少,你是怎么想的?小结:知道了图形各条边的长度后,我们把平面图形各条边的长度加起来就是它的周长。四、全课小结:今天学习了什么?你知道了什么? 附送:2019春沪教版数学三下5.1《周长》word教案5教学目标:1.知识目标:自主探索不同特征的平面图形的周长的计算方法。能根据平面图形的特征选择合理的周长计算方法。能解决生活中有关周长的问题。2.能力目标:引导学生观察图形的特征,通过自主探索、动手实践、小组合作的形式归纳计算各种图形周长的合理方法。3.情感目标:通过自主探索,使学生感受到学习的愉悦,并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。教学重(难)点:学生能根据平面图形的特征归纳最合理的周长计算方法,并能灵活运用。教学过程:一、画周长1.情境导入,了解争章活动中的五枚奖章。体锻章护绿章歌唱章家务章科技章2.描奖章的边线,得到五个平面图形。3.出示课题:周长二、说周长说说什么是周长。三、找算法 1.计算平面图形的周长,就需要知道图形边的长度。2.根据图形的特征,交流要求这些图形的周长,你需要知道每个图形哪几条边的长度?四、算周长1.挑两到三个图形,算一算它的周长。汇报交流,各个图形的周长计算方法。2.根据图形边的特征和周长计算的方法对图形进行分类。3.总结各类图形的周长计算方法。五、巩固练习1.根据图形边的特征,找到计算周长的好方法。四边形正三角形长方形正方形正六边形2.量一量图形边的长度,并计算周长。六、实际运用1.争体锻章:(1)每天早上绕学校长50米,宽20米的长方形大操场跑1圈。(2)每天早上绕学校边长为20米的正方形小操场跑2圈。要求:计算每天分别要跑多少米。1m4m2m1m2.争护绿章:为两个花坛分别制作一个护栏。3m1m(1)一面靠墙要求:计算两个花坛分别长多少米。七、反思1.今天我们学习了哪些数学知识呢?2.总结学习过程中的各个步骤。 小学教育资料好好学习,天天向上!第6页共6页

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