2019-2020年三年级数学下册几分之几教案沪教版教学目标:1.知识目标:借助实物、图形、直观认识几分之几,认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几,发展分数的概念。2.能力目标:通过动手操作、与人合作交流,初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完整的认识。3.情感目标:体会分数与现实生活的联系,积极参与数学活动,产生对数学的亲切感。教学重点:知道几个几分之一就是几分之几,形成“几分之几”的表象。教学难点:初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完整的认识。教学准备:多媒体平台。教学过程:一、情景引入小胖去小巧家玩,小巧做了一个蛋糕请小胖吃,她把这个蛋糕平分了4块,小巧吃了1块蛋糕,,小胖吃了3块蛋糕,小巧吃了多少个蛋糕?小胖呢?用分数来表示该是多少呢?这个就是我们要学习的知识。[说明:创设小巧与小胖吃蛋糕的情境,给学生一个比较亲切熟悉的情境,使他们感受到数学与生活的密切联系,数学问题随时随地伴随在身边,给学生以疑惑,随之让学生思考,进一步激发学生兴趣,更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动,通过从而使学生积极投入到学习活动中去。]二、探究新知(一)认识几分之几1.出示例题:把1米长的纸带平均分成同样的3段,2段长多少米?(1)独立思考:1米长的纸带分成同样长的()段,这样的1段的长度就是1米的(),也就是()米。如果是这样的2段就是1米的(),也就是()米。
(2)小组交流:1段是1米的,也就是米。2段是1米的,也就是米,就是2个。2.动手操作。(1)涂出米(2)交流:你怎样涂的?表示什么含义?(3)涂出米(4)交流:你怎样涂的?表示什么含义?3.分数的读写及各部分名称。师:像、、这样的数也是分数,每个分数的各个部分都有名称。分子分母分数线师:分母是什么?分子呢?4.小结:()个是()个是()个是几个几分之一就是几分之几,这就是今天我们学的新知识(揭示课题)[说明:让学生有充分独立思考的空间和动手操作实践的过程,并能与他人交流,听取他人的长处的过程和结果上来认识几分之几,建立分数的概念。](二)理解几分之几的意义1.折折把一个圆分成同样大小的4份,1份是这个圆的几分之几?2份是这个圆的几分之几?3份是这个圆的几分之几?2.分分妈妈买了一板酸奶6板,小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩,她们四人每人喝一杯,一共喝了几杯?一共喝了多少板酸奶?(1)把什么看成整体(2)他们喝的占整体的几分之几?(3)学生口述:整体平分成6份这样的4份就是,每人喝了,4人共喝了4个,就是3.画画涂涂:书上题54.小结:分数的分母表示被平均份数,分子表示有这样的几份。5.请你造几个几分之几的分数,并说出这个分数是几个几分之一,所表示什么含义。
[说明:通过动手折折、分分、画画、涂涂激发了学生的学习兴趣、培养了学生的操作能力和创新能力,让学生创造分数,不仅巩固了对几分之几的认识,也使学生对几分之几表示的含义有了更直观的理解](三)感知整体的守恒性1.1个苹果平分给4个小朋友吃,每个小朋友可以得到多少个苹果?(1)同桌互说(2)交流表示什么?(3)4个小朋友一共吃了多少个苹果?4个的苹果也就是个苹果=1个完整的苹果。2.一条纸带长1米,2个、3个、4个、5个米的长度分别是多少米?(1)独自练习(2)交流、演示(3)板演:5个米是米,就是1米。师:当分数的分母和分子相等时,这个分数所代表的量与1所表示的量是相等的。3.一串冰糖葫芦有7颗山楂串成,1颗、2颗、3颗、4颗、5颗、6颗、7颗山楂分别是()串冰糖葫芦?()()()()()()师:7个串就是串也就是1串,=14.练习:书上第46页练习1:用分数表示下列各图中的涂色部分。练习2:用分数表示涂色部分各是多少米?练习3:按所给的分数圈一圈,并说说理由。练习4:算一算12个★的是几个★,并说说理由。[说明:通过苹果、纸条、冰糖葫芦具体形象的物体,来感知整体的守恒性,让学生知道分数的分母和分子相等时,这个分数与1(单位量)所表示的量是相等的。通过涂涂,写写、圈圈、算算的多样练习,让学生充分认识到几分之几与几分之一的关系](四)运用与拓展
1.看图中的涂色部分,在()里填上适当的数。2.把一个匹萨饼平均分成8块,小巧吃了1块,小丁丁吃了2块,小胖吃了3块,他们各吃了这块匹萨饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?还剩下几分之几个匹萨饼?3.生活中好多地方都有用分数表示,从身边的事物中找一找分数,并具体说明一下,老师可以先举个实例作启发。[说明:通过寻找身边的分数再次让数学知识回归到实际生活中,也通过解决生活中数学问题,进一步提高学生综合运用能力。](五)课堂总结今天我们一起认识了分数,你有什么收获?分数还有许多奥秘,我们以后会继续学习。附送:2019-2020年三年级数学下册分一分2教案北师大版一、课题:三、分一分二、教学内容:教材第8页至第9页的“分一分”及“想想做做”(1课时)三、教学目标:1、使学生初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。2、初步培养学生整理物品的习惯。3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。四、教材简析:分类是一种重要的思维方法,分一分是常用的学习方法。教材先通过整理文具和学具这件事,让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类,并初步学习整理物品的方法。学生在练习中还可以自己确定分类标准进行分类。五、教学建议:1、教学前,可以让学生在课桌上准备一些文具和学具。教学时,先让学生观察插图,说图中有什么,在让学生讨论怎么整理,这些物品应该放在哪儿。接着,引导学生自己把消魂被的学具、文具进行整理、分类并汇报。2、“想想做做”
主要容让学生观察、讨论,弄清按什么标准分,自己分一分。这里不仅要求学生根据自己需要独立完成,还要组织学生进行分类的讨论。六、课前准备:教具:“分一分”的教学挂图、教学课件学具:学生自己准备铅笔盒、文具若干、学具盒、学具若干。七、教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话1、一位叫小丽的同学和你们一样,刚进入小学一年级。可今天她在上学前遇到一个难题。她在整理书包时不知该如何把学习用具摆放进书包里。2、你们愿意帮助她吗?3、今天就让我们一起来帮小丽“分一分”(板书)听老师介绍引入新课。愿意以帮助别人的方式引入,对学生进行互帮互助的教育。二、新授1、教师出示挂图。2、桌上有哪些东西?3、哪些东西放在学具盒里?哪些东西放在文具盒里?4、小组进行讨论:说说你是怎样分的?5、你为什么这么分?6、小结:小朋友,你们真聪明,知道不同的物品可以按不同的用途来分一分。这样做,我们在拿、放东西时就容易多了。7、现在,小朋友们能把自己桌上的学具、文具进行分类吗?并想一想,这些物品可按什么来分一分?大家一起试一试。观察挂图,并思考老师提出的问题。[对这时能够注意分类的学生进行表扬。]讨论,结束后,可让部分学生上台分一分。按用途分成文具和学具。学生分组交流、讨论,并进行动手操作。具体情境引入新课,呈现问题的方式多样化,也有助于学生的学习。注重对学生进行是否积极主动地参与数学学习活动,是否乐意与同伴进行交流和合作。
8、分好后,同座位相互看一看,并说一说你是怎么分的。同座位相互检查、交流。三、深化巩固1、引入练习:现在我们就按照需要来进行一些分一分的比赛。看谁能通过学习的知识来解决问题。2、教学第1题:⑴趣味导入:水族馆里要来一些新朋友,(出示图)有哪些动物?你认为哪些动物可以留下?为什么?⑵说明题目要求:现在我们把生活在水里的动物画个圈圈出来。⑶同座位相互检查。3、练习第2题:⑴大家想一想:平时和妈妈去超市,售货员是怎样帮我们装东西的?你能帮小明把桌上这些东西装进两个口袋里吗?怎样放才合适呢?⑵谁来说说你是怎样放的?又是根据什么把它们分成两类的?⑶小结:第2题我们是按照种类来分一分的。4、练习第3题:⑴你认识这些交通工具吗?它们各自在哪里行驶?⑵你能将这些交通工具分一分吗?该如何分?你是根据什么来分的?5、练习第4题:⑴图中有些什么?通过观察图,了解动物名称,知道:生活在水中的动物是哪些?(可进行讨论)独立完成全班集体校对。联系平时的实际生活说一说。引导学生和生活实际相结合,通过讨论、交流解决问题。思考、动手,指名答。学生自由说,小组进行讨论。思考、讨论、分一分。趣味导入,激发学生学习兴趣。联系生活实际,用所学知识解决数学问题。贴近学生的实际生活,让学生知道所学知识的重要性。
⑵同座位相互讨论,看看你能怎么分?为什么?⑶你是按什么分的?鼓励学生有不同的分法,只要有道理就对他进行肯定。四、课堂小结五、今天这节课你学会了什么?2、通过学习,你想回家将什么东西分一分呢?按照什么来分?指名答。联系生活实际,自由说。五、布置作业刚才这节课我们学得不错,今天回家后,找一找我们身边的物品将它们分一分,好吗?看谁分得又快又准!请你的爸爸妈妈看一看你们做得好不好。
小学教育资料好好学习,天天向上!第8页共8页