2019-2020年三年级数学下册 周长教案4 沪教版

2019-2020年三年级数学下册周长教案4沪教版教学目标：1.知识目标：知道平面图形周长的概念。2.能力目标：会描绘平面图形的周长，能推导并计算长方形和正方形的周长。3.情感目标：培养学生归纳和推导公式的能力。教学准备：多媒体课件、尺。教学过程：一、情境导入师：同学们自己买过衣服或裤子吗？生：没有。生：和爸爸妈妈一起买的。师：我们的好伙伴小胖约了小丁丁陪他去买裤子，我们看看发生了什么？（媒体演示：裤子太大了）师：如果你是小丁丁，会和小胖说什么？生：再换一条小点的试试。生：这样太麻烦了，先要量一量自己的腰围。师：你能向小朋友解释一下什么是腰围吗？生：腰围就是腰这里的周长。师：谁想来量一量自己的腰围呢？　　生边演示，边说明：从一端绕腰部一周的长度，就是腰围。师：刚才同学还提到一个词，就是周长。我们平时说不说腰这里的周长呢？那什么时候才用到周长，周长的概念到底如何？我们今天就一起来研究。二、主体探究1.周长的概念媒体演示： 师：你知道小青虫爬的一周是桑叶的什么吗？生：桑叶的边长生：桑叶的周长师：对了，从桑叶的一端开始沿着它的叶边一周的长度，就是桑叶的周长。那你说说我们在描叶子的周长时要注意什么？生：要把叶柄也描进去，它也是叶子的一部分。师：请同学们拿出自己准备的叶子，描描它们的周长。生操作。师：除了树叶以外，看看我们的教室里，你想知道哪些物体的周长吗？生：桌子、黑板、椅子……生：周长是指平面图形的，应该说桌子桌面的周长。小结：围绕平面图形一周的长度，叫周长。师：你知道周长的单位是什么？生：是长度单位。师：刚才同学们举例的黑板、桌面都是长方形或正方形的。下面我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。2.长方形和正方形公式推导小组合作学习，完成学习单6cm6cm3cm3cm4cm4cm4cm4cmAB（1）计算以上两个图形的周长图A的周长是；图B的周长是。（2）猜测长方形的周长和有关，正方形的周长和有关。（3）证明你的猜测（4）结论 长方形周长=，正方形周长。三、练习阶段1.测量有关数据，并计算。（1）（2）（3）讨论：需要测量哪些边长？可以通过平移的方法，转换成长方形，测量出其长和宽。比较：（2）、（3）两个图形的周长和面积。周长相同但是面积不同，面积指的是图形的大小，而周长指的是图形一周的长度。2.请你自己设计两个图形，面积相同，但是周长不同。四、小结：通过今天的学习你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册周长教案5沪教版教学目标：1.知识目标：结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。2.能力目标：能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。3.情感目标： 通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学重点：认识并理解周长的含义。教学难点：周长概念的理解。教学过程：（一）感知周长1．情境引入：小朋友们，今天我们和海宝一起来学习关于周长的知识，你们愿意吗？课件演示一只蚕宝宝沿着树叶的边爬了一周。认识周长，板书课题：周长2．描一描：(1)描相关图形的周长。展示课前收集的世博会的相关资料。以小组为单位，在白纸上描出你所收集图形的周长。（实物投影展示）（2）描身边物体表面的周长。（感知生活中的周长，学生举例生活中的周长，如数学书封面、课桌面周长等）在描周长的时候，教师适当的让学生比较周长与面积的不同之处。（3）下面图形能否找出周长？为什么？并请小朋友徒手画一画有周长的图形。3.判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？出示图片：（）（） （）（）（二）深化周长黑板上出示图片：三角形、正方形、长方形、圆形、爱心形五种不同的图形。学生比较这些图形的不同的特点。得出测量直线图形的周长：量一量：算一算得出测量曲线图形的周长：围一围：量一量同桌合作，交流汇报。（三）延伸周长（1）课内延伸：1．比较下面甲、乙两个图形的周长。甲乙（1）学生书空甲和乙的周长。（2）思考：甲、乙的面积一样吗？2.比较用火柴棒搭成的图形的周长。（2）课后拓展：欢庆“六一儿童节”，要在教室顶面四周挂一圈彩带，一共需要多少米的？如果每4米挂一盏灯笼，一共需要多少盏灯笼？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页