2019-2020年四年级数学上册 分数的加减计算（二）教案 沪教版

2019-2020年四年级数学上册分数的加减计算（二）教案沪教版【教学目标】[认知目标]：1.初步学会计算分母在20以内的同分母的减法，理解算理。2.引导学生认识知识间的必然联系。[能力目标]培养探究方法的迁移能力。[情感目标]通过学习，体验知识的重要性。【教学重点】学会计算分母在20以内的同分母的减法。【教学难点】理解分数减法的算理。【教学准备】教学课件【教学过程】一、复习导入：1.师：昨天我们学习了同分母的分数加法，请大家来计算几个题目？21041081721712262269214212.生：学生讨论交流。3.师：今天我们将研究同分母分数的减法。4.师：你们看，有一只可爱的小蚂蚁正在辛勤的劳动。（课件演示）【说明：开门见山的从复习旧知识导入，并引出本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。】二、探究新知：15451.师：小蚂蚁距离家还有多远呢？ 米？米1.请你们列式，并说一说你是怎么想得？2.小丁丁是通过画一画得出答案的。3.小胖是通过推算得出：4个1/5减去1个1/5就是3个1/5，就是3/5。4.师：相同分母分数的减法怎样计算呢？请你们在小组内共同研究研究，并把你们的结论记录下来。5.师：你发现了什么结果？6.小结。相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。一、试一试：1.师：八戒找到了一个西瓜，如果吃掉了5/8，还剩多少西瓜呢？2.师：你们可以学习小丁丁和小胖的方法。3.学生小组合作交流。4.学生解答：（1）1-5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8。注：1转化成分数8/8，再通过分母相同的分数相减的方法解决。5.师：如果吃掉了2/4块西瓜呢？？6.小结。二、巩固练习：1.练一练：每块瓷砖的长度都是1/10米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？请列出含有分数的算式并计算。01米2.小白兔提问：从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是多少米？ 01米1.完成书上P35的第5题。【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】一、总结:师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？附送：2019-2020年四年级数学上册分数的意义教案沪教版一教学内容分数的意义教材第61页的内容。二教学目标1．使学生进一步理解并掌握分数的意义。2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3.引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维能力。三重点难点1．理解和掌握分数的意义。2．理解单位“1”。3．突破一个整体的教学。四教具准备投影，练习投影片，长方形、圆形纸各一张。五数学过程（一）导入请学生举出几个具体的分数。（老师板书）根据学生举例的分数，请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。老师举例并板书：请学生说出表示什么意思。学生甲：表示把一块月饼平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这块月饼的。学生乙：还可以表示把一根绳子平均剪成4份，其中的1份，就是这根绳子的。（二）教学实施 1．认识单位“1”。(1）动手操作。老师：如果用图表示，可能你们每人会有不同的表示方法，现在请你动手折一折或画一画来表示。学生展示成果。(2）老师投影出示图片。老师：投影片上的这些图，你能在每一幅图上表示出它的吗？学生先小组内交流，再集体反馈。学生甲：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的。学生乙：把8个苹果看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份两个苹果是这个整体的。学生丙：我把12个△看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份3个△是这个整体的。学生丁：我把1米看作一个整体，把它平均分成4份，其中的1份，就是1米的。(3）概括总结。老师：刚才同学们在表示的过程中，有什么发现吗？学生甲：都是把物体平均分成4份，表示这样的一份。学生乙：我发现有的是把1个图形平均分，有的是把8个苹果、12个△平均分，还有的是把1米平均分。老师：一个图形，一个实物比较好理解，我们把它称为一个物体，那么8个苹果、12个△是由许多单个物体组成的，我们称作一个整体。一个物体，一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。(4）举例。老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。2．概括分数。老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1” 有了一个全新的认识，可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大……刚才同学们举了很多分数的例子，那到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么样的数呢？学生相互交流补充。明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数。（板书）老师强调必须是平均分。（四）思维训练说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。(五）课堂小结这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页