2019-2020年四年级数学下册 小数点移动第三课时教案 沪教版

2019-2020年四年级数学下册小数点移动第三课时教案沪教版教学目标：知识与技1.理解小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位等，小数的值扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍等。2.掌握一个数乘以（或除以）10、100、1000等，只要把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位等。3.熟练运用“规律”解决问题，解决移动小数点时数位不够的问题。过程与方法：通过观察、比较、计算等活动，熟练运用“规律”解决问题。情感与态度：通过利用多种形式进行训练，让学生理清思路，熟练规律，并渗透归纳、整合的数学思想，从而激发学生的创新思维。教学过程：1.口算:0.18×10=4.3÷10=0.18×100=4.3÷100=0.18×1000=4.3÷1000=2.利用小数点移用的规律计算计算结果93.07×10930.793.07×1009307.这里的小数点能省略。93.07×100093.07×1000093.07÷109.30793.07÷1000.9307小数点前无其他数时，应补上“0”。93.07÷100093.07÷10000总结：一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位…… 一个小数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动一位、两位、三位……注意：（1）小数点向左移动时如果位数不够，要在左边用“0”补足，再点上小数点，小数点左边的整数部分还要添一个“0”。（2）小数点移动的方向不能搞错。[在小数点移动规律的运用中解决移动小数点时数位不够的问题]3.下面各小数和8.73相比较，大小有什么变化？8.7387.30.8730.008738730×108.7387.3小数点向右移动一位，就是这个小数乘10。÷108.730.873小数点向左移动一位，就是这个小数除以10。总结：1．判断小数点向哪个方向移动，如果是向右移动，就是8.73乘10、100、1000……如果是向左移动，就是8.73除以10、100、1000……2．观察小数点移动几位，移动一位、两位、三位、……，就是乘（除以）10，100，1000，……（移动的数位和0的个数相同）。[经过二部分的对比训练和比较，使得规律得到了进一步的理解]4.在（）里填写适当的数。÷10×100030.07（）0.062（）×10÷1003.732（）37.32（）5.填空：（1）小数点向右移动两位，原来的数就（）。（2）小数点向左移动两位，原来的数就（）。（3）把21.3（）是2130，把（）除以10就是0.72。6.在内填×、÷，（）填适当的数。3.810=3847100=0.470.0081100=8.117.510=1.7562.71000=0.06270.084100=8.45.27（）=52710（）=0.013210（）=32.1 0.063（）=637．这节课学到了什么？应注意什么？【通过对比练习和综合练习的设计使得知识点得到了强化，既提高了学生的理解程度，又增强了实践运用中的对知识的感性认识。】附送：2019-2020年四年级数学下册小数点移动第二课时教案沪教版教学目标：知识与技能：1．进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动一起小数大小变化的规律。2．能利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。过程与方法：借助计算器进一步发现和掌握“小数点位置移动一起小数大小的变化”规律。在学习过程中，激发数学学习兴趣，培养学生观察和比较的方法。情感与态度：在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们体会数学的逻辑性。教学过程：一、导入阶段1.下列各组数中的哪两个数是相等的？为什么？8.608.068.60.90.9000.0092.填空:小数的计数单位有（），每相邻两个单位之间的进率是（）。3.口答:（1）10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？8×10=8×100=8×1000=将8扩大10倍、100倍、1000倍（2）80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？80000÷10=80000÷100=80000÷1000=将80000缩小10倍、100倍、1000倍 4.揭示课题：小数点移动[由一组整数的练习着手，为学生辨析和体会规律做铺垫]一、中心阶段二、师：请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。师：请你们利用计算器来计算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分别是多少？生操作。师：谁来说说它们的计算结果分别是多少？你是怎样操作的？生：计算1.41×10时，先按1，再按小数点按纽，然后依次键入4和1，最后键入×、1、0和=，得出14.1。三题结果为：1.4114.1×101.41141.×1001.411410.×1000师：观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变化？生：1.4114.1×10小数点向右移动一位1.41141.×100小数点向右移动两位1.411410.×1000小数点向右移动三位师：当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？生：1.41×10=14.1小数点向右移动一位1.41×100=141.小数点向右移动两位1.41×1000=1410.小数点向右移动三位得出规律：一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……师：我们已经知道一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……[在计算、观察、比较中体会积的小数点移动的规律]出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分别是多少？ 1.410.141÷101.410.0141÷1001.410.00141÷1000师:这组除法有什么特点？商的小数点位置移动有什么规律？生：1.410.141÷10小数点向左移动一位1.410.0141÷100小数点向左移动两位1.410.00141÷1000小数点向左移动三位得出规律：一个小数除以10，100，1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位……。当位数不够时，就用“0”补足。[在计算、观察、比较中体会商的小数点移动的规律]一、练习部分（1）0.3×10=0.45×（）=4.50.3×100=0.45×（）=450.3×1000=0.45×（）=4500（2）0.2÷10=4.3÷（）=0.430.2÷100=4.3÷（）=0.0430.2÷1000=4.3÷（）=0.0043总结：一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……一个小数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动一位、两位、三位……注意：（1）小数点向左移动时如果位数不够，要在左边用“0”补足，再点上小数点，小数点左边的整数部分还要添一个“0”。（2）小数点移动的方向不能搞错。 [通过一组变化的填空题，进一步运用规律来解决实际问题，在实际运用中发现存在的问题并解决]一、小结说说这一节课你有什么收获？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页