沪教版数学五上《除数是整数的小数除法》教学设计1

除数是整数的小数除法教学目标：【知识与技能】：1．初步理解除数是整数的小数除法的含义。2．知道除数是整数的小数除法算理3．掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。【过程与方法】：1．通过已有的知识，探究除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的算理和计算方法。2．通过正反例以及计算练习，熟练掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的计算方法。【情感、态度与价值观】1．培养学生计算的良好习惯。2．引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点：掌握除数是整数的小数除法（商的整数部分为0）的竖式计算方法。教学用具准备：投影仪　黑板多媒体教学过程设计：一、情景引入1．竖式计算：3.27÷3＝65.1÷21＝提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？2．出示多媒体:解决问题1.2升橙汁4个人平均分,每个人能分到橙汁多少升?列式:1.2÷4=[说明]通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。二、探究新知1．算理 小组讨论：1.2除以4用算理怎么说归纳：1.2是12个0.1，12个0.01除以4等于3个0.1，3个0.1就是0.3，我们知道了1.2÷4=0.3，[说明]通过对算理的分析，让学生对算理更加清晰，同时为竖式计算打下基础。2．竖式计算请大家利用竖式来尝试计算一下1.2÷4=。正反例分析：教师出示整数部分没有数字和整数部分为0的两种情况，请学生辨析哪种正确。提问：小数是整数的小数除法的算理不是和整数除法一样，只要注意小数点对齐吗？为什么这题中的整数部分为0呢?小结：由于被除数的整数部分的数比除数小，所以商整数部分商不够一了，就要用0占位。针对练习：判断：那些题的商整数部分为02.1÷7＝3.6÷9＝13.2÷12＝12.96÷16＝小结：观察被除数的整数部分如果比除数小，就要注意商的整数部分为0。将上面4题用竖式计算。[说明]通过先观察后计算，让学生明白为什么商的整数部分为0，培养学生的观察能力。3．试一试0.72÷9=0.027÷3=小组讨论并完成竖式计算。总结:被除数的小数部分哪一位不够除,也要在商的相应位置上写0。[说明]通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。三、巩固练习1.计算：0.42÷4＝0.81÷9＝0.01404÷6＝ 强调：在除数是整数的小数除法中，被除数数为纯小数时，商的整数部分肯定为0。当被除数为纯小数，并且十分位上也为0，十分位上的0要直接写到商十分位上。而被除数中间的0如果前一位计算有余数那就需要落下来。强化练习：0.0402÷3＝0.2508÷12＝四、课堂小结总结：今天的小数除法要注意商整数部分不够商1用0占位。