2019-2020年五年级数学上册 小数的四则混合运算1教案 沪教版

2019-2020年五年级数学上册小数的四则混合运算1教案沪教版教学目标：【知识与技能】1．复习巩固小数四则运算的意义、算理。2．正确计算小数四则运算。【过程与方法】1．经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3．能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：复习巩固小数四则运算的意义、算理。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习引入1.口算：9.5－6.7=2.4+6.6=4.5×6=3.5÷0.35=6－0.6=0.9+0.91=20×0.2=0.92÷0.4=2.说说每组题的特征及算法。8.7×0.1=8.7÷0.1=8.7÷10=8.7×10=3.比较上面4个算式的意义：①预测结果：与8.7比较。②说说4道题之间关系： 8.7÷0.1和8.7×108.7×0.1和8.7÷10联想：8.7×10和8.7÷0.18.7×0.01和8.7÷1004.小结：小数乘除法计算方法比较：乘法：因数与积的变化规律除法：商不变性质[通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。]二、探究新知出示（书本P69页第4大题）独立思考9.5×0.8○9.5；0.6×1.2○0.69.5×1.8○9.5；0.6÷1.2○0.69.5÷0.8○9.5；0.6×0.2○0.69.5÷3.8○9.5；0.6÷0.2○0.6（1）说出思路（2）举例9.5×0.8和9.5×1.8说说积大约是多少（3）补充填空：在○内填上运算符号，在□内填上适当的数。9.5×□＜9.59.5○3.2＞9.5（可填×或＋）9.5÷□＞9.59.5○3.2＜9.5（可填÷或－）[借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。]三、分层练习1．乘法竖式练习：0.67×3.5（比0.67大，比3.5小，积是三位小数）（确定范围意识）4.36×0.25（末尾有0，0.25=1／4,结果大约1点几）（预测数值）0.32×0.29（比0.32小，比0.29小，越乘越小）（结果的趋向）2．除法竖式练习：1.89÷0.54（一般情况）0.448÷32（保留两位小数） 34÷11（商用循环小数表示）3．填表练习书上P68页用“四舍五入”法将得数凑整。凑整到十分位凑整到百分位凑整到千分位0.27×1.450.65×0.08688.37÷312.749÷2.54．应用A.有65.8千克苹果，每4.5千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法）B.码头上有货物66.7吨，用一辆载重4.5吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法）[让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。]四、课堂小结师：今天你有哪些收获？附送：2019-2020年五年级数学上册小数的四则混合运算2教案沪教版教学目标：【知识与技能】1．知道小数四则混合的运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。2．能分析算式的特征，选择简便的方法进行小数四则混合运算。【过程与方法】1．经历自主探索的过程，培养学生计算能力。2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3．能分析算式的特征，培养合理的思维能力。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点：分析算式的特征，选择简便方法进行小数四则混合运算。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、尝试整理引入1.加法交换律（举例）2.加法结合律。（举例）3.减法性质。（举例）4.乘法交换律。（举例）5.乘法结合律。（举例）6.除法性质。（举例）7.商不变性质。（举例）[通过举例，让学生知道如遇一些特殊数据，可使计算简便。]二、探究新知出示（书本P70页）先独立观察思考，然后在小组内分析算式的结构，再看看数据的特征。0.42×20112.5×3.2×0.2538.78＋16.89＋41.221.8÷0.252.8×38＋63×2.8-2.8（9.5＋9.5＋9.5＋9.5）×2.511.72－7.85－（1.26＋0.46）13.8×7.6－（4.79＋3.31）×8.8（1）交流：2.8×38＋63×2.8-2.8（38个2.8加上63个2.8再减去1个2.8）0.42×201（可看成0.42个201，也可以看成201个0.42）（2）尝试计算（3）反馈交流。12.5×3.2×0.2511.72－7.85－（1.26＋0.46）=12.5×（0.8×4）×0.25=11.72－7.85－1.72=（12.5×0.8）×（4×0.25）=11.72－1.72－7.85=10×1=10－7.85 =10=2.1513.8×7.6－（4.29＋3.31）×8.8=13.8×7.6－7.6×8.8=7.6×（13.8－8.8）=7.6×5=38（第二步才能简便）（4）自行设计，交流练习也可补充：72.8×4.5＋0.728×551.25＋2.5×8＋4[借助小数计算练习，引导学生在计算中要能简则简。]三、分层练习1.出示书上P69页第5大题说说算式的结构，运算的顺序。10.44÷1.2×0.336.2×4.2－9.18÷4.5（4＋28.16÷32）×0.155.94÷（0.1－0.1×0.1）0.27×〔（14.4－11.04）÷33.6〕〔0.5×（6＋0.6）－0.5〕÷0.252.出示书上P69页第6大题说说计算正确或错误的理由。1.6＋1.4×2=6□238.9－18.9÷0.420÷2.5×4=32□=220÷0.44.8×2÷4.8×2=1□=55□3.14－1.25＋0.75=1.14□0.2×（1＋0.4－1＋4）÷0.1610.5×4.2×5.8=105□=0.2×4.4÷0.16=5.5□3.出示思考题〔（1.8－0.6）÷□＋2.5〕×0.4=3.4（1）独立思考，寻找策略（2）分析结构，交流策略：逆推法，可画出树状算图（为方程作准备）（3）计算（4）交流，注意括号（1.8－0.6）÷（3.4÷0.4－2.5）4.应用 出示书上P70页第8大题A、青藏铁路从西宁至格尔木全长814千米，格尔木至拉萨的全长比西宁至格尔木全长的1.5倍少79千米，格尔木至拉萨的全长是多少千米？B、青藏铁路翻越唐古拉山口的铁路最高点海拔是5.072千米，比上海佘山东峰海拔的70倍还多0.004千米，上海佘山东峰海拔是多少千米？（1）读题，说说两题的区别（求几倍数求一倍数）（可借助树状算图分析、理解）（2）列式计算[重点是算式结构的把握，发展学生思维的灵活性。]四、课堂小结师：今天你有哪些收获？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页